11、不對勁
第十一章
第二的圖書館修在體育館旁邊，學霸和學渣從此也形成鮮明對比。
盛夜行經常領著一波男孩兒氣勢洶洶地進體育館，肩上搭個籃球袋，身形輪廓被陽光在赤紅跑道上拉出道道頎長的影。
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他們在體育上講究競賽精神，誰輸了誰在體育館門口蹲半把個小時，或者放學幫敵隊的所有人打掃衛生。
這麼算下來，盛夜行快兩年沒打掃過衛生了。
唐寒在接受了「盛夜行主動想要跟路見星一組」這個設定後，就決定找個機會給盛夜行開個小講座，但常常逮不到人。
今天她正要去圖書館拿資料，就看見盛夜行大冬天只穿件短袖，胳膊上搭一圈兒淺灰色護腕，正在擰可樂瓶蓋。
他點了點顧群山的手腕，「你就別去給其他班打掃衛生了。今天你是一對一solo輸給我，放學去把咱班上掃乾淨。」
說完，他猛地仰頭灌一口水，「特別是我們後兩排。」
「二班那幾個哥們兒能答應？」
「我說了算。」
顧群山輸得垂頭喪氣地：「明白了，大哥。」
十一月底正是寒流入侵的時間段，盛夜行仗著一身好骨肉，從來不考慮要保暖的問題，直接把薄薄一層校服穿在球衣外邊兒，戴上衣帽就招呼一群人：「都先回教室自習去。」
「還他媽上啊，哥。」李定西起鬨，「我們都一下午沒上課，回去送人頭呢啊。」
盛夜行嗆他：「你以為你們真逃課？川哥說五點半必回，這會兒幾點了。」
「五點二十五。」李定西說。
「趕緊。」盛夜行差點兒抬腿假裝要踹人。
市二在一月底放假之前還得參加區上一個什麼籃球賽，準備大冬天讓一群人穿秋衣秋褲玩兒大灌籃。
盛夜行本來懶得參加，但是鼓動他答應這次比賽的一個重大原因是——
學校老師請求將高二七班的參賽隊伍劃到常規年齡段。論以往幾年，他們都是和福利院、社會教育組織劃到一個組的。
今年終於和普通初高中生一樣了。
「哎？」
顧群山最先看到唐寒，根本止不住動靜，跳腳就叫起來：「老師！」
唐寒看一群小混蛋往教室跑得滿臉通紅，也不多批評，抬頭往後望：「夜行呢？老師找他有點事。」
盛夜行腳步一滯。
我這幾天沒翻牆沒打架鬥毆啊。
「跟我去圖書館，」唐寒指了指室內，「找你談分組的事兒。」
幾個小男生笑起來。
他們都知道他們老大是被和小自閉分到一組了的。
被唐寒「抓」進圖書館，盛夜行的腳步聲都放輕了。
他一個對學習不怎麼上心的人，總覺得學霸是特別牛逼的，怕驚擾了誰。
唐寒夠直接，開門見山：「夜行，你昨天不是說想跟路見星一組嗎？你要真心想，就先聽我說說。」
「我真心，」盛夜行的手指在兜里捻煙，「您說。」
唐寒還在想怎麼開口，盛夜行按捺不住好奇心，問道：「對了老師，路見星……他按日期說周幾那技能是怎麼回事？」
「他患了這種病往往專注力會更強，性格也更偏執，也有很少一部分孩子很聰明，一旦想練成什麼本事，就真的鑽進去研究了。」唐寒說，「他說是自己算的。」
「臨時算的？」盛夜行差點兒把濾嘴掐壞了。
「對。」
濾嘴真掐壞了。
唐寒看他安靜不下來，「手放兜里在捏什麼？」
盛夜行抬眼，「您來一根兒麼。」
「……」唐寒決定跳過這個話題。
從圖書館的歷史書籍區域繞到醫學類，唐寒找了幾櫃書，邊走邊說，「其實，要治療他的辦法不多，比如人際關係訓練法、應用行為分析療法等等……但是路見星現在已經這麼大了，他的個體思維已經形成了。對他來說，沒有能針對核心症狀的特異性藥物，但吃藥能改變一些情緒和行為症狀。」
「那我要做的是什麼？」
盛夜行看似漫不經心地，其實心裡把這些話全咀嚼了一遍。
唐寒說：「干預他，多『侵入』他的生活。雖然對他來說，最好的時候是獨處，可這樣會嚴重影響交際能力。」
盛夜行想了想，「他有交際能力？」
「微乎其微。」
「那我做的都是無用功？」盛夜行隨手拿下書架上一本略顯老舊的小冊子。
「也不一定……你需要讓他情緒波動大一些，比如笑，比如感動。」
唐寒猶豫一會兒，「實在不行，哭和發怒也可以。」
「後兩個挺簡單，」盛夜行翻開一頁，「前兩個難。」
唐寒看他不靠譜的樣子，有點兒緊張了，「但你不能欺負人。」
「我欺負他幹嘛啊，他是能給人欺負的樣子麼？」
傾聽老師說話的間隙，盛夜行明顯走了個神兒——
這本書是不知道多少年前的歌詞本，隨便翻開一頁，他就看見一句：乾脆就讓我陪你淋雨。
再前邊兒一句：不想打斷你給的甜蜜。
再再前邊兒一句：我該不該現在送你回去。
對。
那一晚，天空忽然下起了大雨，淋得兩個人成了沉默不語的落湯雞。
當時他們一路回到寢室樓下，盛夜行趁亂摸了把路見星的手掌心，外邊兒一圈指尖涼涼的，最靠里的掌心卻暖得發熱。
是不是和路見星這個人一樣？
眼神不自覺地下移，隨便一句都看得盛夜行忍不住動了動喉結。
小歌詞本兒上還寫：就是喜歡你偷著瞄我（的害羞）。
雖然路見星也沒害羞，看自己的眼神光明正大，甚至都不能稱為「偷偷看」……
但那種眼神還是讓盛夜行有點忘不了。
「發火我見識過了，至於哭……」盛夜行合上了書，笑容焉兒壞的，「那路見星要是嗓子哭劈了怎麼辦？」
想了下路見星戰鬥力爆表的表現，唐寒笑出來：「可能性？」
「我就打個比方。」盛夜行咳嗽一聲，「老師，要是他被整哭了，您可別怪我。」
「得了吧，路見星好不好惹，你還不知道？」
唐寒說完，盛夜行也點點頭，手指搭在衣兜里有一下沒一下地磨，心中快想了一百種整哭小自閉的方法。
唐寒還是有些不放心，「確定能配合下來？」
「能。」
「還有重要的一點，我怕你情緒上來控制不住，他被你打了都不知道為什麼。他甚至也不知道，你出手打他的原因是什麼。」
唐寒擔憂地繼續說道，「但是路見星很好的一點就是他知道傾訴，也會保護自己。哪怕方式過於激烈。」
「不會。」盛夜行作保證，「我自殘都不會打他。」
嘆一口氣，唐寒拍拍盛夜行的背，「說什麼傻話？」
盛夜行說：「我在接觸他的這段時間裡，感覺他是有共情能力的，他也可以直視我的眼睛。」
「對，這就是大多數人對他們的誤解了。」唐寒說，「他並不是沒有情感，並不是不能關心人。他只是無法正確地去表達。」
上課時間，圖書館裡人並不多。
唐寒抱著書和盛夜行正走過閱讀區，沒幾步就注意到一個熟悉的背影。
她愣道：「哎？那是見星？」
盛夜行應聲抬頭，得出結論：「對。」
「他也會主動來圖書館學習啊……我以為他會反感公共場合。」
唐寒走過去拍了拍路見星的肩膀，後者條件反射性地猛然起身。
「你這孩子嚇我一跳……」拍了拍心口，唐寒說：「我和夜行過來搬書，沒想到你也在這裡。」
路見星將自己的筆記本蓋在借閱的書上，手上動作頗為慌張，表情卻沒什麼變化，嘴角抿得很緊。
聽唐寒這麼說，他只是點了點頭。
盛夜行凝視他一會兒，「看書？」
「嗯。」路見星把筆記本壓好，慢慢又坐下。
態度冷淡，又生疏。
盛夜行問：「看什麼書？」
路見星的耳垂可疑地紅了點兒，停頓好一會兒才說：「課外書。」
「好好記筆記。」
盛夜行伸出手指，正想往課桌上敲一敲，不知道為什麼就敲到路見星肩膀上去了。
特「差別待遇」的是，路見星對他的觸碰並不反感，甚至將注意力轉移到盛夜行身上。
路見星說：「記了。」
盛夜行不是沒有看到，被路見星死死壓在筆記本下的那本書是自己曾經借閱過的。
標題是四個大字，具體叫什麼盛夜行忘記了，但內容很簡單，講的解讀躁狂症。
偶遇了路見星，唐寒自然拉著盛夜行直接在圖書館坐了下來。
她用商量的語氣詢問路見星，「見星？老師想問你一些問題。」
路見星一聽到要被「探訪」，態度不大自然，「好。」
唐寒問得直截了當：「以前體驗過什麼治療方法？可以打個比方說說嗎？」
放鬆的氛圍被打散，路見星的身體幾乎瞬間僵直。
他緩了緩，學唐寒的話，「打個比方說說。」
「對，打個比方。」唐寒很耐心地引導他，「你慢慢說。」
路見星又像重複給自己聽：「慢慢。」
「嗯，慢慢說。」
盛夜行的手肘撐著桌面，在桌下有意無意地用膝蓋與路見星的膝蓋觸碰了幾次。
最開始幾下，路見星要躲，再幾下他就也貼著盛夜行了。
路見星似乎才意識到——
人與人之間，能用溫熱肌膚做交流時，就算不說話也能心意相通。
他討厭大多數人的觸碰，但享受用觸覺感知自己在意的人存在。
小時候他皮膚過於蒼白，缺微量元素，什麼都不愛吃，三歲那年一年都沒吃白米飯。
一歲開始學說話，兩三歲一天卻只能說一個字，有時候半個字都不願意蹦。說的話非常刻板，全按照大人講的學，不怎麼會運用語言。
三歲那年，路媽帶他出門玩兒，遇到有大姐姐覺得他可愛得跟糯米糰子似的，遞了只紅氣球過去，路見星也不知道說「謝謝」，問他多大了，他說三歲了。
後來，從四歲一直到六歲，無論誰問他多大了，他都說三歲。
他並不明白一年會長大一歲。
路見星聽所有的聲音都一樣大，出門隨時戴個耳塞，又不講話也聽不進話，不少人都以為小區裡有一個聾啞孩子。他曾經還過畏懼光線，現在能直面朝陽。
已經是很大的進步。
面對這些情況，路家父母也曾做出過努力，求神拜佛做了，找民間偏方也做了，還聽信過一些土辦法，比如給路見星吃灶台灰、比如帶路見星去做中醫針灸。
目光瞥到別處，路見星開始走神。
唐寒看出他的態度有些反抗，只得說：「很多事情你需要告訴老師，這樣我們才能幫助你。」
「針灸，每天幾個小時。十八針。」他指頭頂，又指自己身後，「二十多針。」
唐寒想起「市面」上流傳的那些偏激療法，強忍著心疼問道：「那血療呢？穿刺呢？也都做過了嗎？」
「嗯，」停頓了好幾秒，路見星說，「靜脈抽血，雷射全身。」
唐寒問：「藥吃過什麼？」
「藥。」路見星說。
「對，就是藥，吃過哪些？可以說說嗎？」唐寒耐心地引導。
「刺激腦部的，」路見星垂下眼，「一吃就，漲紅。」
「哪裡？」
路見星說：「臉。」
「最後呢。」一直沉默不語的盛夜行出了聲。
路見星回答：「我受不了了。」