第722章 幻如果智商被碾壓並被欺凌?001


  =善惡真假=

  善表現得像善;善表現得像惡;惡表現得像善;惡表現的像惡。

  為善而善;為善而惡;為惡而善;為惡而惡。

  用善殺善;用善殺惡;用惡殺善;用惡殺惡。

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  為善殺善;為善殺惡;為惡殺善;為惡殺惡。

  善不善;善不惡;惡不善;惡不惡。

  用善為善;用惡為善;用善為惡;用惡為惡。

  善要把善誹謗成善;善要把惡誹謗成善;善要把善誹謗成惡;善要把惡誹謗成善;惡要把善誹謗成善;惡要把善誹謗成惡;惡要把惡誹謗成善;惡要把惡誹謗成惡。

  用善止善;用善止惡;用惡止善;用惡止惡。

  明善暗善為善而善;明善暗善為善而惡;明善暗善為惡而善;明善暗善為惡而惡;明善暗惡為善而善;明善暗惡為善而惡;明善暗惡為惡而善;明善暗惡為惡而惡;明惡暗善為善而善;明惡暗善為善而惡;明惡暗善為惡而善;明惡暗善為惡而惡;明惡暗惡為善而善;明惡暗惡為善而惡;明惡暗惡為惡而善;明惡暗惡為惡而惡。

  為壟斷善而藏善於善;為壟斷善而藏善於惡;為壟斷善而藏惡於善;為壟斷善而藏惡於惡;為壟斷惡而藏善於善;為壟斷惡而藏善於惡;為壟斷惡而藏惡於善;為壟斷惡而藏惡於惡。

  己善勸人善;己善勸人惡;己惡勸人善;己惡勸人惡。

  己善殺人善;己善殺人惡;己惡殺人善;己惡殺人惡。

  己善藏人善;己善藏人惡;己惡藏人善;己惡藏人惡。

  己善用人善;己善用人惡;己惡用人善;己惡用人惡。

  己善毀人善;己善毀人惡;己惡毀人善;己惡毀人惡。

  己善反人善;己善反人惡;己惡反人善;己惡反人惡。

  己善或人善;己善或人惡;己惡或人善;己惡或人惡。

  善一時以永久善;善一時以永久惡;惡一時以永久善;惡一時以永久惡。

  用只善克只善;用只善克都善;用都善克只善;用都善克都善;用只惡克只惡;用只惡克都惡;用都惡克只惡;用都惡克都惡;用只惡克只善;用只惡克都善;用都惡克只善;用都惡克都善;用只善克只惡;用都善克只惡;用只善克都惡;用都善克都惡;

  善-惡可以替換為:

  真-假;多-少;有-無;新-舊;信-疑;正-反;是-非;富-窮;軍-政;商-工;以此類推。

  誰所知道的什麼是什麼?誰所知道的什麼不是什麼?誰所不知道的什麼是什麼?誰所不知道的什麼不是什麼?

  =臭氧猜想=

  1:超低溫液態臭氧?核聚變反應堆?

  2:固態臭氧?中子盾?

  3:等離子態臭氧?

  4:水星上是否可以使用臭氧層夾層外面加上各種光化學流體?

  關於臭氧的生物猜想:

  用生物體液晶片,把進入生物大腦的血氧全部替換成臭氧(或者只是一部分的替換成臭氧)?如何消耗自由基?自由基能夠轉化為什麼?

  氧化汞有什麼用?

  臭氧化汞?是不是就是紅汞?

  =離心機猜想=

  如何用離心機和體液晶片,讓兔子能夠在半徑為1米,每秒三萬轉的離心機里,能夠保持體液正常的補給?給兔子放在超音速的磁懸浮真空環繞軌道中,研究飛行員適用的血液供應晶片,也就是兔子需要承受十倍音速,百倍音速,然後研究超音速下,地球磁場對血液中的鐵的磁化作用?是不是會讓血液帶電(地球磁場感應電)?這套系統,飛行員,太空人都能用到。

  =生物早熟研究?=把雜交進行到底?=

  貓是不是早熟的老虎?老虎是不是慢熟的貓?有沒有可能,讓動物胚胎在子宮內就進行激素髮育?然後出生就直接性成熟?是否海量的激素,就是起死回生的奧秘?胚胎是如何獲得生命的?如何從營養物質變成活體的?在動物的懷孕期間的羊水中加入大量精子,會如何(不排除恐龍滅絕就是因為性別失衡)?另外,有沒有另外一種可能?使用人造子宮生成哺乳動物的同卵龍鳳胎和異卵龍鳳胎,然後研究在胚胎期間,就使用外科手術的方式,把同卵龍鳳胎做成不同性別的連體嬰兒;把異卵龍鳳胎做成不同性別的連體嬰兒(都是只用手,或只用腳來連接)?;同物種跨性別互換的上半身移植(肺部和頭部和手部移植)?在雞蛋中抽取一部分的雞蛋黃,然後注射進入鴨蛋黃之中能孵出什麼?在鵝蛋中抽取一部分的鵝蛋黃,然後注射進入雞蛋黃之中能孵出什麼?蛇卵之中,注射青蛙的精子能孵出什麼?青蛙卵中,注射蛇的精子能孵出什麼?

  =關於三體的猜想=

  有沒有可能,研發一個近日點在水星公轉軌道上,遠日點在穀神星公轉軌道上的人造空間站的特殊軌道空間站?抄襲哈雷彗星什麼的?(這樣就可以模擬三體人的恆星光照會隨機變化,當然,這是規律變化)

  就不能在近日點時,選擇製造人造超厚大氣層夾層的地下室內生活,然後在遠日點時,選擇製造一些熱能爐子的煙囪上生活麼?三體人就這麼不配有科技麼?

  =教育內卷的破局=

  一百個學生,只有三個排名靠前的名次可以獲得特殊對待,當然,這前三的排名,分數也有下限;能不內卷麼?;只管我自己奮鬥,別人努力與否,和我有關係麼?別人不努力,我還能少一點努力?

  一百個學生,只要有三個以上的學生分數低於多少,則這一百個學生都無法畢業,那麼學業從自給自足的自私式學習,變成了合作共贏的兼容式學習,才能避免內卷(儘管這激進了一點)。

  制度錯誤,團結就是把錯誤最大化。

  封建時代用了什麼高智商的套路?猜猜看,不只是教育內卷中顯示出來的高智商碾壓低智商的套路哦。


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