62，星期天的輔導（六）
62，星期天的輔導（六）
在不遠處的林子裡，真的隱藏著一處簡陋的露天劇場。
這是一片舒緩的陽坡，滿山遍野的油松，每一棵樹都有各自的形態，所有的松樹連接起來，就成了一片茂密的森林，遠遠看去和別的林子沒有什麼兩樣，而且周圍都是西山紅葉，緊緊連著那天金色的甘野菊。就在這密林的深處，一片林間空窗，朝陽的餘暉西說的散落在林地上，正面的舞台並不大，在樹木之間，形成了自然的階梯，用天然的木板鋪成的椅子，一排一排的，圍繞在舞台的周邊，如果你不仔細注意的話，不會覺得這裡是一個天然的大舞台，更不會體會這是一個露天的劇場。劇場的舞台是坐落在最低的一塊空地上，觀眾的座位反而是一層一層的升高，觀看的視線，並沒有受到樹木的影響，這好像不是人為造成的舞台，而是天然的坐落了在這裡一樣。
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這裡肯定是露天音樂會的劇場，如果是在山花爛漫的時節，春天釋放著植物的芳香，不管是民族樂，還是流行音樂，這陣陣的松濤，百鳥的啼鳴，花溪的歡唱，一定合著這音樂更加悠揚，這既是人間音樂的殿堂，也是大自然有節奏的鳴響，每一株小草，每一片樹葉，每一村灌木，每一棵大樹，就像她們組成森林一樣，完全就是一部時代的交響曲，合作起來一定讓人盪氣迴腸。
森林本身就是一座天然的音樂會，如火明月中的管弦樂，不論是笛子還是二胡，或者是琵琶或者是楊琴，只要是音符的組合，這森林裡回答，一定會是餘音裊裊，讓人如痴如醉，陶醉在音樂的悠揚聲中，陶醉在這密林深處的森林的懷抱之中，人間的音樂和天然的迴響，合奏出來的就是最悠揚的樂章。
看著這個露天的劇場，江老師和三個少女，都放飛著自己的夢想，聯想著當時的盛況，無論是什麼樣的季節，這樣的森林音樂會，一定會讓人充滿了希望，既有音樂的號召力，又有大自然的魅力，既有人間的樂曲，又有森林固有的樂章，人與自然和諧相處的畫面，不僅會讓動物們高興一場，也會讓風蝶獻上她們最優美的舞姿，讓童真更美麗，讓青春更壯觀，讓人生更多彩。
如果是春天，那美麗悠揚的青春奏鳴曲，會永遠迴蕩在年輕人的心裡，激起她們奮鬥的激情，鼓勵著她們向著美好的生活挖掘，奔向美好的事業奮鬥，大自然的春天和年輕人的青春，一定會撞擊出最美好的生命的火花，在大自然面前，昭示著森林的深邃，展示著青春的美麗。
如果是夏天，酷暑的炎熱也擋不住人們對美好的追求，涼風習習的山谷風，一定會把人們煩躁的心靈之窗吹開，送去一份清涼，大森林裡的生命交響樂，就像樹蔭一樣，給她們的生活多一份舒適，增添一份對美好生活的追求，對激情事業的迸發，就好像這蒼松翠柏一樣，每一棵樹都有自己的姿態，連接起來就是茂密的森林，孕育著生命之光，把夏天的山，打扮的更加動人，更加漂亮。森林裡的音樂，隨著節拍的變化，山谷里的迴響，也會更有節奏，音樂的聲音會更加嘹亮。
如果是秋天，漫山遍野的紅葉，絢爛無比的陽光，還有那金色的干野菊組成的花的海洋，天高雲淡的氣候，向南飛翔的一排一排的大雁，大地山川河流都患上了奼紫嫣紅的秋裝，音樂如果這個時候在森林裡奏響，一陣一陣的秋風，吹落了樹上各種顏色的樹葉，在音樂的伴奏下，就好像一個千變萬化的萬花筒，那些落葉在陽光中放著光芒，坐在森林裡欣賞音樂，就好像處在五光十色的夢幻之中，讓你心中會升起無限的希望。
面對著面前空蕩蕩的，一排一排的椅子，再看一看這百無聊賴的露天劇場，無論是春夏秋冬季節變換，都可以聯想出一個唯美的畫卷，這就是景色背後的故事，更是插上翅膀的聯想。江老師把她的這種聯想，用最優美的嗓音，傳達給自己三個美麗的學生，讓她們放飛思緒，寫出世上最美的文章。
江老師美妙的聯想，每個季節都有一個清晰的畫面，把4個少女的心扉打開了。
王文麗覺得這密林深處的露天劇場，就像一個童話故事，那裡有眾多的人物，還有眾多的卡通形象，不僅有白雪公主和賣火柴的小女孩，也有7個小矮人和大灰狼，這完全是一個神秘的世界，森林裡的劇場裡上演著一幕一幕的童話篇章，如果天上下起來毛毛細雨，那種朦朧更給人一種神秘感，如果天上下起了鵝毛大雪，茂密蒼翠的森林，會變得銀裝素裹，一片潔白留人間。
楊佳佳的夢想是最溫暖的，這裡好像就是一個溫暖的家，劇場裡正上演著春天的森林音樂會，年邁的爺爺奶奶，在父母殷勤的扶持下，找到了一個最好的位置，欣賞著天籟之音，不時的發出幸福的笑聲，看到她天真無邪的模樣，心裡更是一番甜蜜。一家人能夠在這天然的劇場裡，欣賞一台大自然和人類共同貢獻的一個音樂會，那是多麼幸福的一件事啊，想起來都會讓人陶醉。
董春嬌的聯想更加豐富，這裡哪是一個露天的音樂劇場啊，而是充滿魅力的舞台，上演著千奇百怪的夢想，從小就遠離她，拋棄了她和父親的媽媽，在這個舞台上魔幻的變得無比的善良了，不僅露出了甜美慈祥的笑容，更是對她們婦女兩個人關懷備至，噓寒問暖，完全不是原來夢裡的模樣。這是什麼樣的魔力呢？不僅僅是大森林的包容，也不一定是大自然的寬廣，而是藏在心裡的希望，像每一個少年的母親一樣，她都充滿了善良和慈祥，在董春嬌的心裡，一直充滿著對母愛的渴望，雖然平時做的都是一些噩夢，但是每一次夢見她，笑容依然都是那麼慈祥。在這個具有魔力的露天劇場裡，把自己從來和別人都不說的幻想，對母親的渴望，一下子就變成了現實，悄悄的，心裡真的有點兒欣喜若狂。
按照江老師的要求，三個少女沒有任何的隱瞞，把自己對景色的觀察，在露天劇場裡的狂想，都一一的寫了出來，成了她們人生最好的篇章。
江老師並沒有像以前一樣，既沒有對她們每個人的文章進行點評，也沒有糾正她們句子裡任何一點瑕疵，更沒有把造句和修辭修正過來，同樣也沒有去闡述邏輯關係，而是對她們的聯想都給予了充分的肯定，並且讚賞她們每個人都寫出了自己有生以來，感情最真摯的唯美的文章。
江老師一往深情的說，「我們是在一個多月以前開始接觸的，那時候你們跟我訴說的，就是腦子裡沒有什麼東西，見到作文題以後就發了，不知道怎麼樣的去表達，不知道寫些什麼東西能夠成為一篇好文章。這才一個多月的時間，經過觀察日記的練習，你們每個人面對著思想的觸動，情景的變化，完全運用自如的發揮自己的聯想，把平常細緻的觀察變成，文筆流暢的語句，把過去零碎的思想，組織成惟妙惟肖的好文章。這只是一個開始，寫文章就是這樣，不僅把事實要描繪清楚，更主要是是抓住自己的感情脈絡，按照寫作的要求，用正確的語句，層次分明的邏輯關係，就可以寫出最好的文章。」
江老師意味深長的說，「古人說，讀萬卷書，行萬里路。她們還有一個形象的比喻，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千盅粟。古人把有文化的人比喻成，胸有文章氣自華。其實說的都是一個道理，如果要想把文章寫好，必須大量的閱讀，把那些美好的文章，美妙的詞句儲存在頭腦當中，一旦環境允許，就會觸發你大量的聯想，引發感情的共鳴，就會揮毫潑墨，書寫心裡最美妙的文章。今天我們大家就是這樣，在美妙的花溪，深秋的季節能夠聯想到春季花開滿園的景色，在干野菊的花海里，會聯想到大自然的恩賜，生命中的陽光，在這密林深處的露天劇場裡，你們每個人都有各自的幻想，聯想到自己過去的基礎，條件反射般的把你們的文章呈現在你們的腦海里，落實在你們的筆端，寫出了一篇一篇精美的文章。」
江老師又深情的囑咐著大家，「文章是活的，各種文法技巧和邏輯關係，不是一成不變的，在文章的運用中，也是千變萬化的，有些話在一般的文章中那麼就會有語法錯誤，有些技巧運用不當的話就會弄巧成拙，有些邏輯關係再清晰，也可能成為你寫文章的一種障礙，但是此時此景，那些句法語法和技巧，甚至是邏輯關係，相對於你們的文章內容已經完全不重要了，這就是一篇好文章，強大的魅力，回去以後你們再把這些文章好好的讀一遍，把我剛才說的這些認真的體會一下，你們會有更多的收益的。」
江老師接著說，「事同此理，我們對課文的學習和理解也是這樣，我們中學選擇的每篇課文都是經典範文，都需要我們仔細的研讀，但這種沿途需要放在環境裡，清楚她的寫作背景，對課文的理解會加深一個層次的。我們今天一樣，我們所處的環境可以催生出一篇好的文章，那麼課文的社會背景和寫作背景，就是她成為一篇經典範文的基礎，要用當時的感情，當時的眼光，當時社會主流的價值觀，才能夠對這些經典範文，理解的更透徹。」
楊佳佳舉起了手，江老師讓她發言，於是楊佳佳站起來說，「江老師，你剛才說這些我們都懂得，只不過對這些道理沒有更深刻的去理解，有的時候犯懶了，就沒有去死，摳那些社會背景，和寫作背景，就連作者的簡介都懶得看，所以積攢起來對這些課文的理解也就差了很多。您這樣一講，我們就明白了，除了把課文的正文理解了以外，把那些難點掌握好，語法知識也要清楚，對這篇文章的社會背景和寫作背景也要認真的研究，這樣才能夠全面的分析這篇文章，理解這篇文章。」
江老師說，「看起來你真是理解了，教材邊學都是有規律的，每篇課文不但有它的思想性，更有它的藝術性。除了從中心思想去理解以外，每篇課文都會涉及一些語法點，而這些語法點也要掌握住，這樣我們在寫文章的時候，就不會出現語法錯誤。還有一個重點就是生字生詞，這些生字生詞不要死記硬背，要在掌握文章整體情況下，在語言環境中去理解和掌握，除了聽寫和默寫以外，用這些生字生詞造句也是記憶的一種好方法。寫文章難造句，其實也不容易，能把一個生詞用熟練的方法造出一個合乎語法的句子來，而且把它能夠寫得很美妙，那就是我們寫文章的基礎，加強造句練習，也就是加強寫作了。」
董春嬌舉起了手，江老師請她發言，董春嬌說，「我們原來碰上生詞，先抄寫多少遍以後，主要是聽寫和默寫，來檢查是不是對這個詞語掌握了，對這詞的用法，特別是在課文的語言環境和平常的語言環境中沒有加以區別，除了課文的解釋以外，對其他詞義就不去注意了，當這個生詞再出現的時候，雖然面熟，但是意思還是不能夠完全掌握的，作為高三學生，今後我們應該對一些掌握不準確的詞，學會查字典，全面掌握這個詞語的用法和詞義，其實字典上每個詞義都會舉例造句的，這樣對我們也是有很好幫助的。但是老師我有一個問題，就是我們對字典上解釋，怎麼來區別對待呢？哪些詞語是重點？」
江老師高興的說，「董春嬌同學其實提了一個我們每個人都遇到的問題，這個問題問的特別的好。我們在學習課文的時候，這些詞語都有注釋，咱這些故事都是在課文中的意思，但是每個詞在不同的語言環境中，詞語可能都會發生變化，我們在學習的時候要加以注意，現在高考的語文試題，特別會要求你對課文中加重點的詞語進行解釋，當然你在這種語言環境講出他是什麼意思就可以了，平常我們的學習不能這樣，我們要全面準確的掌握這個生字生詞的，多種詞義，然後把在這個語言環境中最貼切的詞語找出來，經過你的比對會加深記憶，將來考試的時候，就會占很多便宜，這些功夫要在平時，如果每篇課文都重新複習一遍的話，那太牽扯經歷了，所以就需要我們最初學習的時候掌握好這些重點。」
江老師問王文麗，「兩個姐姐都提了很好的問題，你有什麼問題嗎？」
王文麗有點不好意思了，「老師，我們初中學生沒有到自主學習的這一地步，現在就是老師在課堂上講什麼，我們去理解什麼，所以沒有什麼問題。」
江老師笑了笑，對王文麗說，「王文麗同學，你知道今天我為什麼把你們三個人叫到一起複習嗎？其實我的用意很簡單，就是要改變你的學習方法，不能夠老師給什麼就學什麼，學習還需要限量版嗎？學無止境，好的學習習慣和好的學習方法都是平時培養出來的，兩個高三學生當然馬上就要面臨高考了，學的比較認真，比較深入，這都是需要表揚的，初三學生其實也應該講究學習方法，我發現你的學習方法確實需要提高了，只有提高了學習方法，才能夠提高學習效率，學習到的東西才能夠活學活用，所以你下一階段重點就是，培養自己好的學習方法，培養自己的學習能力和分析問題解決問題的能力，時間還來得及，離中考還有幾個月，下一步我們重點就在這方面下功夫，相信你會嘗到甜頭的。」
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