91，小廖（十一）
91，小廖（十一）
廖輝從接待室里出來，抑制不住自己的興奮的心情，嘴裡哼哼著自己最熟悉的歌，《瀟灑走一回》。
天地悠悠過客匆匆
潮起又潮落
恩恩怨怨生死白頭
幾人能看透
紅塵啊滾滾
痴痴啊情深
聚散終有時
留一半清醒
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留一半醉
至少夢裡有你追隨
我拿青春賭明天
你用真情換此生
歲月不知人間
多少的憂傷
何不瀟灑走一回
天地悠悠過客匆匆
潮起又潮落
恩恩怨怨生死白頭
幾人能看透
紅塵啊滾滾
痴痴啊情深
聚散終有時
留一半清醒
留一半醉
至少夢裡有你追隨
我拿青春賭明天
你用真情換此生
歲月不知人間
多少的憂傷
何不瀟灑走一回
紅塵啊滾滾
痴痴啊情深
聚散終有時
留一半清醒
留一半醉
至少夢裡有你追隨
我拿青春賭明天
你用真情換此生
歲月不知人間
多少的憂傷
何不瀟灑走一回
歲月不知人間
多少的憂傷
何不瀟灑走一回
在這美妙的夜色中，回想著自己追求劉倩倩的艱辛，更是回想那些充滿激情的歲月，廖輝只有唱著這首香港老牌歌星葉倩文的這首老歌，抒發了自己內心的興奮。
是啊，自從情竇初開，廖輝就已經認準了劉倩倩這個人，無論是在同學的時候還是後來分開，多少次的追求都沒有結果，而今天在王靜的勸說下，劉倩倩終於和自己明確了戀愛關係，廖輝可以自豪的說，劉倩倩是自己的女朋友了。
可以說高中的時候，廖輝已經開始暗戀這個讓自己心裡抓狂的女孩了，從十七八歲開始算起來也有七八年的時間了，在這逝去的七八年的時間裡，何曾有一時一刻，不去幻想著兩個人有一個美好的愛情呢？這麼長的時間痴心不改的廖輝又發動了多少輪的愛情故事呢？雖然一次又一次的以失敗而告終，但是這個痴情的青年卻痴心不改，今天終於有了最好的結果。
記得在高中的時候，劉倩倩的學習成績並不是在班裡很好的，廖輝確實在班裡是個學霸，因為兩家在相鄰的小區，很小的時候就已經熟悉了，但是因為男女生的界限，雖然經常的碰面，在學校也經常的有交集，少男少女的羞怯之心，卻沒有讓兩個人說上一句話，到了高中，兩個人被分在一個班裡，高中三年的學習，其中有兩年，讓廖輝感覺到很幸福，因為高二的時候，劉倩倩和廖輝被安排在同桌了。
這樣他們有了有生以來第1次的對話。
廖輝很有禮貌的說，「劉倩倩同學，很高興和你同桌，希望你以後多多的關照。」
劉倩倩仰著脖子，美麗的臉龐支撐著那翹起的小鼻子，用不屑一顧的眼光掃了一下廖輝，看看這個人高馬大的同學，一臉怯懦的樣子，劉倩倩不屑一顧的用鼻子哼了一聲，算是作為回答了。
廖輝看到劉倩倩對自己的態度並沒有生氣，因為在班裡男女生界限是很明確的，這些小女生的驕傲和對男生的不屑一顧，並不一定是他們心裡的真實想法，而是迫於這種男女界限的壓力，特別是他們現在這個十七八歲的年齡，情竇初開，感情懵懂，拒絕一切，好像是誰，要是正常的和誰交往了，那就是一件天大的事情，流言蜚語會迅速的圍攻，劉倩倩對自己採取這種態度回應也是在預料之中的。
廖輝大大方方地對劉倩倩說，「劉倩倩同學，都已經是同桌的同學了，幹嘛以這種態度來對我呢？互相的交流，互相的幫助，有什麼不好嗎？和我說一句話難道就傷你的自尊心了嗎？」
劉倩倩反而是有點不耐煩的說，「你這個人煩不煩呀？學習好就可以趾高氣揚的教訓別人嗎？我不願意理你行不行啊？同桌就同桌唄，有什麼了不起的，同桌的人多了，幹嘛非要說話？想和你說話就說話，不想就不說話，還傷我的自尊心，有你這樣問的嗎？」
廖輝笑了笑說，「小姐，您這不是也能夠正常的說話嗎？雖然有點兒大刺兒，表達起來並沒有困難呢，何必裝的那麼清高呢？我們都已經是高中學生了，男女之間難道就不能夠正常的交往嗎？作為同桌同學有什麼事兒你儘管開口，我一定幫助你。」
劉倩倩用懷疑的眼光看了看廖輝，仍然用不合作的口氣對廖輝說，「廖輝，你覺得本姑娘需要你幫助嗎？圍著本姑娘轉的男孩多了，多你一個不多少，你一個不少少跟我這兒瞎顯擺，聽說過沒有啊？物以類聚，人以群分，我們倆根本就不是一類人，少跟我套近乎，還不知道你這點小心思嗎？」
正處在青春期的劉倩倩和廖輝就是在這樣浙江重建的過程中相互熟悉的，廖輝看到劉倩倩還是那樣不屑一顧的神氣，雖然不再用哼哼唧唧回答自己了，但是每句話都帶著一個刺兒，這可能是這個時期的女生所應有的特點，好話不能好說，自己的寓意是永遠都用反問來表達出來。
作為一個男生廖輝的心胸是開朗的，女生的表現並沒有讓她望而卻步，在幾次測驗考試過去以後，劉倩倩的考試成績和廖輝差了一大截，劉倩倩看著試卷紅色的分數，用眼睛的餘光偷偷的瞟了一下廖輝的成績，心中的那種失落感在飄忽不定的眼神中表現出來了，那種羨慕嫉妒恨，讓廖輝心裡覺得很好笑，既然是同桌，廖輝覺得有必要幫助他一下。
廖輝和藹的對劉倩倩說，「同桌，有什麼不會的問題，我們倆可以討論一下，沒必要這麼繃著，學習上交流一下又有什麼問題呢？你幹嘛這種拒人於千里之外的態度？我這個人還是心胸很開闊的，哪一道問題不會啊？我幫你講解講解吧。」
廖輝伸出了橄欖枝，劉倩倩面對著自己，尷尬的成績也不好拒絕了。
劉倩倩看著卷子上面最後一道解析幾何的大題，並沒有說話，用手指了指題目，詢問的眼睛盯著廖輝。
廖輝明白了劉倩倩的意思，拿了一張草稿紙，先在紙上寫下了題目的已知條件和問題，然後對已知條件一一進行了分析，圍繞著求解的問題，把每一個條件和問題的聯繫，粗略的講解了一遍，看到劉倩倩點點頭，廖輝明確的問，「根據已知條件的關係，能不能夠列出一個求解的方程呢？」
劉倩倩小聲的說，「你說的這些都明白，他們的邏輯關係也清楚，但是要讓我列出方程來就是最難了，每一次做數學解析幾何的大題，都會卡在這個上面，老師講解的時候很清楚，輪到自己就很難列出方程了，即使列出來，多半也不對，我也不知道為什麼。」
廖輝有條理的分析著這件事兒，「其實這裡邊有三個原因，第一就是你對問題沒有弄清楚，做這種應用大題，審題是很重要的，所謂審題，就是把各種已知條件和未知數的關係弄清楚，看看他們的主體是什麼，然後看一看到底是幾次方程的問題，已知條件都是未知數的數字關係，也就是我們所說的常數項，把這些已知條件，和未知數結合在一起，就形成了多項式，到這個步驟你可能都沒有什麼問題，你的問題是怎麼把兩個多項式用等號聯繫起來，所以這需要假設的條件了。」
廖輝講的很慢，說的很清楚，劉倩倩悄悄的問，「這一塊是個難點，我老是做不好這個假設，所以解題就難在這裡了。」
廖輝耐心的解釋說，「那就反覆的把題目弄懂弄清，題目本身就給你了，他們之間的關係，把題目讀懂了以後，已知條件出來了，假設的未知數出來了，他們的關係基本上就明確了，你看這道題，一看就是兩個未知數，那麼就假設一個X，一個Y，X和Y的關係就是，這個多項式不就出來了嗎？你再看內向已知條件，不是又闡述了兩個未知數的另一種關係嗎？這個多項式不是也成立了嗎？你在看最後這句話，兩個多項式的關係不也就出來了嗎？解題以前審題是最重要的，只有把題目審清楚弄明白，才能找出他們的邏輯關係，方程式列出來了，就需要做輔助的解析幾何圖像來表達，分析問題了，這是做題的第2個難點。」
劉倩倩對廖輝悄悄的說，「你講的很細緻，也很明白，上課的時候老師也講的很明白，我也聽得很明白，拿到一個題就沒有思路了，你說怎麼辦？解析幾何可能是我最大的難點，老是在這個問題上丟分，而且都是大題，多次的練習都沒有效果，我都快愁死了。」
面對著劉倩倩表達自己的為難之處，也暴露了學習上最難的一些關係，廖輝並沒有應付了事，極其認真的對劉倩倩說，「我知道這個過程你很難，這些問題難就難在是多重問題，如果幾何和代數的基礎有問題，在學習幾何的時候，肯定會遇到特別大的難題，我建議你還是好好的複習複習代數，複習複習幾何，把那些公式定理記清楚，再多做一些題目練習，可能就解決你自己的問題了。」
劉倩倩硬著頭皮接著聽廖輝的講解，追問到，「剛才你說三個難點，你已經講了兩個難點了，第3個難點是什麼呢？」
廖輝不厭其煩的對劉倩倩講解說，「第3個難點就是方程式與圖像的關係，解析幾何方程式都是對應著圖像，做一個坐標圖像，會直觀的解決你的問題，這就是形象思維和抽象思維的具體結合，你試著做一個輔助的圖像，看一看是不是這樣的呢？」
劉倩倩按著廖輝的指導，列了一個方程式，然後又試圖做一個坐標圖像，把演算的過程一步一步的列出來，這一道讓自己頭疼的數學解析幾何大題，竟然奇蹟般的讓劉倩倩給解開了，劉倩倩心裡就好像是打開了一扇門一樣，豁然的開朗。
廖輝幫助劉倩倩解開了一道數學難題，劉倩倩自己也打開了一道心鎖，在學習的問題上，劉倩倩對廖輝不得不服氣，劉倩倩趕緊的鞏固一下自己的這個成績，又在書上找了幾個相應的解析幾何問題，按照廖輝指導的方法，很快做了幾個題，把做題的結果遞給廖輝。
廖輝仔細看著劉倩倩的答題紙，看到了其中幾個問題，都是邏輯上的不嚴謹，對已知條件和求解的邏輯關係沒有弄清楚，以至於列出的多項式和已知條件有矛盾，最後造成整個題目是錯誤的，廖輝並沒有著急，而還是像剛才那樣一點一點的分析，把已知條件和未知數聯繫起來，找出他們的邏輯關係，建立多項式列出方程，做出輔助圖像。
劉倩倩再聽一次廖輝的講解，原來不耐煩的情緒沒有了，虛心的請教來了，廖輝講解題目的耐心再一次讓他感動，確實遇到了解不開的難題，現在經過廖輝的指導，劉倩倩終於有了自己解題的衝動，而且面對著這類問題有自己的思路了，這個發現讓劉倩倩從心裡產生了一種欣喜，偷偷的用目光掃了一下，還在認真講解的廖輝，一種心中的佩服油然而生，不知道這種佩服是不是暗中喜歡的起點。
有了這一次數學題目上的交流，其他科目的交流也就開始了，物理在劉倩倩的腦海里確實是一個很大的問題，而廖輝卻是在物理上，班裡的同學沒人能和他比，劉倩倩和廖輝交流物理題目的時候，簡直就是有點兒聽天書的感覺，雖然同在一個課堂，同樣一個老師講課，廖輝的理解能力是超人的，劉倩倩作為女生形象思維不好，也是她學物理遇到最大的困難，所以兩個人交流起來也就遇到了很大的障礙。
廖輝針對劉倩倩在物理上遇到的難題，並沒有急於去幫助他去解困難的題目，而是和他一起從初中到高中，把物理的很多原理和公式一一的列出來，反覆的和劉倩倩熟記這些公式和原理，並且把一些經典的實驗重新的複習了一遍，這個時候劉倩倩覺得物理好像是很有魅力的，在實驗中去體會那些原理和公式，也是很有成就感的，經過兩三個月的磨合，物理終於可以和廖輝一起探討了。
兩個人探討最多的還是化學題，化學是從初三才開始學習的，積累的知識點很少，總體的內容比物理數學少多了，而分子式和元素周期表，劉倩倩背的是滾瓜爛熟，劉倩倩最大的問題就是在分子等式的時候總是忘了外在的條件，廖輝根據這一個特點就反覆強調方程式需要化學反應的條件，不同的條件就會產生不同的結果，一下子就抓住了劉倩倩最薄弱的環節，對各種化學方程式進行條件的梳理，特別是在實驗課的時候，廖輝特別注意用不同的條件產生不同的化學反應，讓劉倩倩直觀的感覺到，化學方程式進行化學反應的時候，外在條件有多麼的重要，因為每一個外在條件是沒有規律的，施加什麼條件就會起不一樣的化學反應，得到不同的化學物質，這樣詳加梳理，化學的成績突飛猛進了。
高二期中測驗的成績出來了，經過兩個多月，廖輝和劉倩倩的磨合，廖輝的成績一直是在班裡名列前茅的，而劉倩倩這一次測驗的成績，破天荒的超過了中游，名次向前提升了10名，這個結果讓劉倩倩有點欣喜若狂，劉倩倩知道這是一個很好的開始，而各樣好的成績來自於一個很好的同桌，為了表達自己的感謝，劉倩倩專門用一個紙條把老狼的那一首同桌的你，工工整整的謄寫了一遍，在廖輝還沒有來之前，把這首歌詞悄悄的塞在了亮輝的桌子裡。
廖輝來到學校了，把書包放在桌洞裡，嘩啦啦的聲音引起了他的注意，彎下腰看到桌洞裡有一張寫滿字的紙，拿出了以後一看，竟然是一首歌詞，廖輝仔細的閱讀著，輕輕的哼唱，心裡充滿了快意，
同桌的你
明天你是否會想起
昨天你寫的日記
明天你是否還惦記
曾經最愛哭的你
老師們都已想不起
猜不出問題的你
我也是偶然翻相片
才想起同桌的你
誰娶了多愁善感的你
誰看了你的日記
誰把你的長髮盤起
誰給你做的嫁衣
你從前總是很小心
問我借半塊橡皮
你也曾無意中說起
喜歡和我在一起
那時候天總是很藍
日子總過得太慢
你總說畢業遙遙無期
轉眼就各奔東西
誰遇到多愁善感的你
誰安慰愛哭的你
誰看了我給你寫的信
誰把它丟在風裡
從前的日子都遠去
我也將有我的妻
我也會給她看相片
給她講同桌的你
誰娶了多愁善感的你
誰安慰愛哭的你
誰把你的長髮盤起
誰給你做的嫁衣
啦
老狼的歌詞寫的不錯，高曉松的譜曲也是很貼切的，曾經很風靡一時的這首同桌的你，曾經在一年的春節晚會上，被幾個孝心改編成了一個小品，從此這首歌傳唱了一代的人，廖輝哼著這首小曲，感覺到心裡無限的美，這是他平生第1次接到女生的字條，而這個字條就來自自己的同桌劉倩倩。
從那時候起，廖輝的心裡就裝著一個他，不知道未來會怎麼樣，但是心裡這個秘密一直鼓舞著讓自己和他進行著交往，同桌的便利很快的就被調換座位打破了，再也沒有那麼方便的去和他交流，輔導他學習了，廖輝的心裡確實有點兒像失去了什麼的感覺。
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