第六十三章 優勢在我
「你做一下這道題，多選。【Google搜索sto55.com思兔閱讀】」
張迎雪切換了屏幕。
室溫下，將兩種濃度均為 10 mol/L的溶液等體積混合，若溶液混合引起的體積變化可忽略，下列各混合溶液中微粒物質的量濃度關係正確的是？
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3-Na2CO3，混合溶液(pH =30)：c(Na+)>c(HCO3-)>c(碳酸根)>c(OH-)
氨水-NH4Cl混合溶液(pH=25):c(NH4+)+c(H+)=c(NH3·H2O)+c(OH-)
3COOH-CH2COONa混合溶液(pH =76):c(Na+)>c(CH2COOH)>c(CH2COO-)>c(H+)
2C2O4-NaHC2O4混合溶液(pH =68，H2C204為二元弱酸)： c(H+)+c(H2C2O4)=c(Na+)+c(草酸根)+c(OH-)
陸佰打眼一看，便立即打起了精神。
這明顯不是一道隨隨便便的習題。
判斷混合溶液里的微粒關係，考慮到各自溶質的關係，就已經不簡單了。
還是多選題。
這無從偷懶，必須判斷每一個選項的對錯。
每一個選項都是一種混合溶液，意味著要做四個混合溶液的關係。
不低的難度和較大的計算量加起來，這就是道高難度了。
A選項，碳酸氫根，水解出碳酸和氫氧根，又電離出氫離子和碳酸根。
而碳酸根，只有二度水解，分別碳酸氫根，碳酸。
碳酸二元弱酸，所以碳酸根水解碳酸氫根的趨勢，必然大於碳酸氫根水解出碳酸的趨勢。
所以碳酸根水解為碳酸氫根的量，大於碳酸氫水解為碳酸的量。
A選項，正確。
B選項。
陸佰看了下式子。
這是氨水-NH4Cl混合溶液，等式沒有氯離子。
他在草稿紙上試著列出電荷守恆，然後是物料守恆
式子聯立，選項錯誤。
應該是c(NH4+)+2c(H+)=c(NH3·H2O)+2c(OH-)
忽然，他想到剛剛「質子守恆」的概念。
c(NH4+)+c(H+)=c(NH3·H2O)+c(OH-)
這是水的質子守恆啊。
關於質子守恆的概念迅速從的腦中閃過。
原始的水c(H+)=c(OH-)，加入的溶質是c(NH4+)=c(NH3·H2O)。
酸鹼兩個，各自往銨根和一水合安里跑。
c(NH4+)+c(H+)=c(NH3·H2O)+c(OH-)成立。
怎麼回事！
陸佰意識到，一定是哪裡出了問題。
可是他再三思考，卻覺得兩種方式都沒錯。
哪裡來的矛盾？！
陸佰仔細思考了幾分鐘，沒有結果，還是放下了。
C選項。
他照著A項，又走一遍。
最後D選項，他兢兢業業的列出電荷守恆物料守恆的式子，然後做出來。
十多分鐘過去了，寫了滿滿一張A4紙的陸佰說道：「選ABD。」
張迎雪保存好另一個工作文件，然後對他說道：「答案選AD。」
她搖搖頭，說道：「你理解太淺！今晚後面，就順著這個題講五個點。」
「第一點，A選項，碳酸氫根水解和電離可以從性質上判斷，但是他們嚴格的定量關係是什麼？他們之間差了幾個數量級？我們試著用平衡常數計算。」
「第二，B選項，你一定是從質子守恆的概念出發，但卻錯了？哪裡不對？我告訴你。」
「第三」
「第四」
「第五，這道題，京城top100的高中生必須在兩分鐘之內做出來，你差的不僅僅是熟練度，還有別的東西，那是什麼？我告訴你。」
張迎雪從一道題目，提筆板書五個針對性方向，把陸佰的弱點完全包圍，進行全面的次第的教學，陸佰的效率被她拉升到個人能力的絕對極限。
這就是頂級教師火力全開的恐怖之處。
張迎雪：「再看B選項。」
陸佰說道：「是c(NH4+)+2c(H+)=c(NH3·H2O)+2c(OH-)嗎？」
張迎雪：「知道錯哪了？」
那算有點聰明了。
「沒有，這道題我用物料守恆和電荷守恆算出了這個式子，但是又想到質子守恆，得出了這兩個不同的答案。」
「你覺得質子守恆的答案更正確一點嗎？」張迎雪疑問道。
陸佰搖搖頭：「沒有，從物料守恆和電荷守恆推出的式子顯然才是正確答案。」
「那你為什麼要故意選錯？」
「因為我不知道它為什麼錯。」
這個回答顯然超出了張迎雪的預料，她沒想過會有這個原因。
她少見的露出驚訝的表情。
兩人之間竟是沉默了數十秒。
「很好很好」張迎雪試著組織語言：「至少，我對你更有信心了。」
「額？」陸佰不知道這是從何說起，尬笑：「張老師，我真不知道哪錯了。」
「不，你不明白你不明白。」張迎雪說道：「你的選擇，不聰明，卻很有智慧。」
張迎雪知道，陸佰智慧之處在於真誠。
並不是對她真誠。
是對知識真誠，對自己真誠。
不因為能做出正確的答案而掩蓋自己的弱點。
用應試技巧做出正確答案，是聰明。
但拋棄應試的表象，追求本質，才是一個學生的智慧。
但張迎雪沒有解釋，她不在這上面費口舌。
「好，不說題外話了，我給你解釋為什麼氫離子和氫氧根的係數是二」
張迎雪講完全部之後，已經十一點半了。
「謝謝老師，老師再見！」陸佰說道。
有名師指點，真是受益太多了，想像不到得多！
張迎雪卻忽然嘆了口氣：「如果你能早一點來找我就好了，我們會有更充裕的時間，有更豐富的空間。」
陸佰哈哈一笑。
怎麼可能。
張迎雪認真說道：「如果提前半年，高二下學期，甚至高二最後的暑假前，我們開始，我確信能你會做出最好的答卷，驚掉所有人的眼鏡。」
陸佰聳聳肩，當然無從解釋他的奇遇。
張迎雪說道：「我之前查了查資料，好消息是，理論上講成年人能繼續改變自己的神經中樞，你還有潛力。但壞消息是，如果你想用高三一年，去改變過去十七年塑造的神經網絡，不見得成功。」
不見得成功，就是她沒覺得有成功的希望。
陸佰笑道：「你不是說要學著接受嗎，我覺得挺有用。」
張迎雪鬆了口氣，說道：「你有這樣的心態，很好，我們一起努力，不留遺憾。」
「記住講課的內容，你不僅要百分百記憶，還要百分之百的理解。」最後，張迎雪仍在叮囑。
比之第一次上課的時候，不知道用心了多少倍。
陸佰點點頭，認真的保證：「絕對的，老師！」
會議關閉，屏幕漆黑。
陸佰尤帶笑。
假若高二的他接受此時的教育，能提分，但想登峰造極？
不可能。
因為是成年人了，他才有不甘的動力。
因為是成年人了，他才有成熟的心智。
二者使陸佰在艱難的學習局面下，依然能堅定而有效的前進，若不是兩個多月堅實的工作，即使有張迎雪這樣的名師在，他的目標也會崩了。
相較於其他有志於學，而不得其道的同學，他已經算是外掛在身了。
也因此，他的好逸惡勞和鬆散的注意力，不是累計了十七年，是二十四年。
但二百四十七天對二十四年。
優勢在我！
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