第243章 一句萬金，農具大改造
能在吳曄班上上課的學生，大多數都已經幫家裡幹上活。
吳曄進一步提出讓他們說出工具的具體作用，學生們馬上踴躍舉手。
他們這些人心中多少有些自卑，在吳曄或者其他道士面前，一直束手束腳。
可是農耕，卻是他們熟悉的範圍，吳曄很快將課堂的氛圍調動起來。
學生們紛紛舉手，回答問題。
其中有個十七八歲的少年，最為熟悉，吳曄誇獎他一番後，少年變得靦腆羞臊起來。
「俺家是干鐵匠鋪，就是給鄉親們打造工具的！」
吳曄聞言一笑：「那你繼承了家業嗎？」
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面對吳曄的提問，對方臉一紅，道：「俺氣力小，俺爹說俺幹不了他的活，所以花了些心思，把俺送到先生這裡來。
不管怎麼樣，識字以後，也能討個生活！」
他所得真切，吳曄再問：「那你有沒有想過，你爹平日裡打造的工具，可以做得更好！」
「更好？」
那少年一時不解。怎麼做得更好？
吳曄笑而不語，轉身朝著背後的畫架走去，他拿起鉛筆，寥寥幾筆，就將目前所用的工具踏犁畫出來，他開始給眾人講解踏犁怎麼用……
在吳曄娓娓道來中，學生們的表情逐漸凝重，認真。
吳曄在他們眼裡，是高高在上的道士老爺，是皇帝面前的紅人。
可是他講解農耕工具的時候，卻比他們還要熟悉的樣子，貴人們是不會研究如何耕種的，他們只關心百姓交上來的糧食夠不夠。
可難得有人能認真研究，並且了解他們賴以生存的知識，這份尊重是別處所沒有的。
就算是家裡不以種田為生的學生，也認真聽吳曄講解。
吳曄一句正月修耒耜，卻衍生出許多他們自己也沒有聽過的知識。
「踏犁雖好，但有些地方卻不好使用，所以貧道覺得可以做得更好，所以如此改動，應該可行……」吳曄用鉛筆，在畫紙上畫上另外一種工具，代耕架。
這是明代改進的利用滑輪和繩索的人力牽引系統，可以高效利用人力，克服牛力不足或地形限制的工具。
當吳曄畫出來的時候，眾人目瞪口呆。
那些聽課的道士們，沒想到一個簡單的識字課，先生居然傳出這般技巧，先不說這玩意有沒有用，就是出現一種新工具本身，也是一種難得的知識。
吳曄似乎來了興趣，換一張紙，又講解起其他工具。
比如用耬車播種的時候，加入一個細節，將肥料和種子一起播種，這看似無所謂的細節，其實也是從元代開始，老百姓才會逐漸領悟，推廣的技術。
筒車、龍骨車，如果換成風力水車，那就等於跨越了數百年的時空，將明清之時的技術，提前展現眼前（小規模的運用，在南宋也有……）。
不少道士從一開始的懶散，變得認真起來。
別的事情，也許眾人可以不重視，但關於農耕的技術的改革，這點絕對是不能忽視的。
他們這些人也許不用種田，可許多人背後，家裡，可是有田產的。
相比起普通學生，吳曄這些道士學生的認知，確實高了許多。
吳曄又從彭鐮的講解，到水擊面羅的使用。
他所說的工具，無不是後世改進之後的技術。許多時候，所謂的工具改進，只是某個人的靈光一現，但對於技術進化本身而言，是許多人數百年痛點的累積。
吳曄的課程講到最後，已經沒有人懶散的坐著，所有人都意識到吳曄講解的功課的知識，已經超過了識字課本身。
這才是吳曄開課的目的。
等他終於將「正月修耒耜」這一句講完，一個時辰已經過去。
這節課不但講的慢，而且超時了。
但所有人都如痴如醉，戀戀不捨。
「先生，這些工具，都能造出來嗎？」
那位鐵匠的兒子，忍不住詢問。
他的問題，也是周圍道士學生們的問題，所有人都帶著期盼的目光，望向吳曄。
吳曄頷首，無聲點頭。
「先生，可有詳細圖紙……」
又有學生帶著顫音詢問起來，吳曄聞言一笑：
「自然！」
「你叫什麼名字？」
吳曄詢問那位鐵匠鋪的兒子。
「王壯！」
少年挺起他瘦弱的胸脯，認真回應吳曄。
吳曄笑了笑，道：
「那貧道給你個任務，你回頭幫貧道試試，這些工具好不好用？」
他說完，讓人拿來紙筆，隨手將鐵匠能打造的幾個工具一一畫出來，並且標準了詳細的比例。當吳曄將這份資料交給對方的時候，王壯激動不已。
「先生，可否給學生一份?」
聽課的道士們面色凝重，紛紛開口詢問吳曄索要工具。
吳曄點頭，他上課的本質，就是將知識傳播出去。
為什麼讓這些道士也一同聽課，是因為這些知識，最終還是要靠他們去傳播。
當知識本身從道觀里出去，這些知識也會烙印上道教的印記，這就是吳曄利在當下的體現表現。神霄派的道士，必須是先進的生產工具的傳播者。
他們傳播技術，道教獲得信徒。
他吳曄也會獲得名聲，還是脫離於皇家的香火。
「爾等不急，回頭貧道會擴充教案，這是你們必學，也是未來必然傳播的東西！
在這之前，不妨先驗證一番，貧道的奇思妙想，可實用？」
吳曄其實明白，他所【發明】的工具，沒有不實用的道理。
因為這本就是底層的老百姓，用千百年一點點改進的工具。
道士學生們聞言，有些理解吳曄非要讓他們來聽課的意義，這課不僅僅是給學生上的，也是給他們這些人上的。
「先生，我回頭就讓我爹試試！」
王壯拿著吳曄給的圖紙，十分高興。
「回頭，你找這位道長拿打造工具的銀錢！」
吳曄隨手指一個道士，王壯點頭。
他的家庭條件不允許他十分大方的拒絕吳曄的好意。
「下課！」
吳曄宣布下課之後，王壯一溜煙離開了教室，很快有個道士跟了過去。
幾日後。
「師父，那些工具，十分好用……」
吳曄第一節課的成果，很快得應驗。
是日，吳曄正和許久不來的李綱聊天，他的道士弟子走過來。
對方神色激動，一時間也引起李綱的注意。
「怎麼？」
李綱正要詢問究竟，弟子已經主動開口。
「王壯家讓人打出彭鐮，讓人試用一下，果然比平日裡省力！」
「又弟子跟其他人也試過代耕架和下糞耬種，都是不錯的技巧，尤其是代耕架，在一切地方，或者地形不好，或者牛力不足，皆可替代！」
那道人訴說之下，十分激動。
因為他們家裡本來也是地主，耕地很多，有些工具的改變，看似沒有太大的變化，但仔細琢磨，確實能省力不少。
若是人民群眾自發研究出來，可能這種隨著歲月流逝慢慢的改良，還不會引發別人的驚訝。可是吳曄，是在一節課內，研究和發明出了許多工具。
道人繼續匯報，其中又以風力水車，最受關注。
吳曄對於道人報來的事情，只是淡淡回應。
可是這些聽在李綱耳朵里，又不一樣了。
「這些技術，可讓糧食增產？」
「可以，但具體多少，還不敢說，但若是能執行下去，多半成是可以的……」
面對李綱的提問，吳曄沒有把話說得太滿，事實上節省人力，就等於間接提高了生產效率。李綱聞言，若有所思。
「先生可否把這些資料，給我研究一番？」
吳曄不置可否，讓弟子給了李綱一份，李綱翻開，看到其中詳細的設計圖，不由感慨道：
「這些東西，居然是先生一節課，一句話的內容。這真是一句萬金，先生心存百姓，李綱佩服！」他起身，給吳曄行了個禮：
「不知道下次先生講課，可否帶上下官？」
李綱身屬太常寺，本不用關注這些。但真正心懷天下的士大夫，豈能不關注民生？
吳曄不置可否，點頭答應，李綱拿著吳曄的設計圖出去。
等他親自跑了現場，去驗證吳曄的發明。
去摸摸寫了一封奏狀，遞到宮裡去。
李綱的奏狀，從進奏院開始，一路直通，到了宋徽宗面前。
這份奏狀，卻引發不小的震動，尤其是吳曄改進農具的事，看似小事，卻又不是小事。
宋徽宗趙佶最近本來在忙別的事，當看到這份奏狀之時，登時喜出望外。
「先生藏得可以，這等事情，居然沒跟朕說？」
如果這些工具，是在民間自行演變發明，那自然不會有任何人關注。
可是如果是吳曄憑藉一句話，衍生出如此多的內容，那只能用神奇來形容。
「不行，讓工部的人過來，朕要看看裡邊有幾分成色！」
趙佶本來想要讓吳曄過來，卻又改變主意。
他讓人將工部尚書和一眾侍郎等人叫來，將圖紙遞給他們。
「你們給朕看看，這設計可能讓百姓種地，是否能提高成效？」
工部一眾士大夫拿著圖紙，面面相覷，只是不知道如何回答。
他們這些大老爺們，也沒有種過地啊！
不過終於有位侍郎看到風力水車的時候，渾身劇震。
他拿著吳曄的圖紙，反覆查看，最終給給皇帝一個準確的答案：
「陛下，此車乃是鬼斧天工，臣覺得可行！」
這些人並不知道此物出自吳曄，只當是皇帝不知道從哪弄出來的新奇玩意。
其他人見狀，也跟著誇獎。
宋徽宗心裡有底了。
他對李綱說：
「你說，這東西有實物，可是真的？」
「陛下，確實是真的！」
李綱想起吳曄那位弟子說過，他自己回去請家人造了一個。
「那行，叫上人，跟朕一起瞧瞧……」
皇帝心血來潮，給李綱下了命令。
李綱心領神會，也不提吳曄的名字，直接答應下來。
通真先生最近是非不小，看來陛下又要為他找補了。