25、三字經

  「人之初，性本善。性相近，習相遠。

  苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……」

  羅太歲以箸擊碗，口中朗朗頌道。

  這就是後世的三字經，最淺顯易懂的蒙學之一，全長一千餘字，雖有糟粕瑕疵，但短小精悍，琅琅上口，流傳極廣。

  當然，中間一段唐朝滅亡到民國之間的都省略不談。

  「這似乎和千字文有點像啊。」裴行儉若有所思，「但應該要比千字文更簡單一些。」

  不多時，羅太歲頌完三字經，接著又是百家姓。

  三字經、百家姓和千字文，並稱三大國學啟蒙讀物，簡直張口就來。

  很快，百家姓也背完了。

  「這就是你說的……」李麗質蹙眉思索了一下，「掃盲？」

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  這個詞實在晦澀，她一時還很難記住。

  「人有目盲，也有文盲。」

  羅太歲笑道：「所謂文盲，也就是大字不識幾個的意思。

  進行最基礎的識字教育，即可清除文盲，是謂掃盲。」

  「那這詞是你自己發明的？」裴行儉感覺挺不可思議的。

  羅太歲不答反道：「你可以去問問大學士，看看他們是否聽過。」

  「……」裴行儉直接把戒心擺在臉上，「感覺這不像什麼好話。」

  這小子，自從不傻了之後，蔫壞蔫壞的。

  這時李麗質搖搖頭道：「掃盲……談何容易。

  中原剛從戰亂中安定下來，而四方未靖，一切都百廢待興。

  再加上天災連連，百姓倉廩不實，那還有心情去識字念書？」

  這點羅太歲實在不敢苟同。

  「一位偉人說過，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。

  正是由於貧窮，所以我們要辦教育。

  我從來沒有聽說過，一個國家是因為辦教育辦窮了，最後辦亡國的。」

  聽他這麼一說，李麗質沉吟良久，最終還是點了點頭：「受教！」

  她還是第一次明顯帶著敬意和羅太歲說話。

  而羅太歲早就不敢小覷於她。

  一個八歲的女孩兒，能在國家大事上和他有來有往，可見家學淵源很深。

  這才是世家的底蘊啊。

  「我還有一個問題。」李麗質倒是孜孜不倦，「不知道你所說的這些基礎教學，和國子學、太學之類的官學相比，孰輕孰重？」

  羅太歲點點頭。

  這就像後世的大學和幼兒園的師資力量分配問題。

  國內注重大學，而國外會把更優秀的師資力量安排在啟蒙教育階段。

  於是他說道：「我曾經看到有人為小樹剪去旁枝，目的是讓樹木長大後更加挺拔筆直。

  教學也是一樣。

  急功近利者，拼命營造高等教學的繁盛景象。

  而真正想要育人的，還是應該把更多的資源放在基礎教學上才是。」

  李麗質露出恍然之色：「此所以學術教育不應成為科舉的附庸，而應該著眼於提升民智，徐徐圖之？」

  「理當如此。」羅太歲又再點點頭。

  「我說……」

  一直旁聽的裴行儉用呆滯的目光看著兩人，就像在看怪物一樣。

  「你們兩個真的沒上過學嗎？為什麼懂這麼多？

  對了，大頭，要不你也去考科舉吧，我覺得你一定行！」

  羅太歲和李麗質聞言互視了一眼，都忍俊不禁。