第168章 以免又說我算計你

  李元突然的開口，一下子吸引了周圍所有人的目光。

  像這種大會，大家更多還是會選擇低調的。

  成年人，一般會儘可能注意與周圍人的關係。

  不說關係多好，至少不弄得太僵，大家互不招惹，就當個陌生人。

  可現在，李元這樣子開口，可有些撕破臉。

  身側，王科長一臉緊張，各種小聲相勸。

  眼前這位袁箏，是真在教育條線很有地位的存在。

  與她爭執爭吵，只會給自己招麻煩。

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  李元心中有數，並且比王科長想得更通透。

  無關緊要的事，或者只是蠅頭小利，可以忍，可以退。

  但聽聽袁箏剛剛那些話，是直接往自己身上潑髒水。

  自己不出來辯，罪名就會被一些有心人越傳越廣。

  這種傳言定不了自己什麼過錯，可一定會影響自己的升遷。

  「石頭扔進狗群中，誰被砸中了，誰會叫。

  這位老師如此著急辯駁，想來，你就是做局那位吧?」

  袁箏這種老油條，和人爭辯的經驗豐富。

  她的策略就是，根本不和對方討論，只下結論。

  像此刻，她根本不談金凡的事情，只說李元做局。

  在人前爭辯，要的是話鋒占優。

  袁箏可不想真的和李元相爭，說金凡有沒有搶資格。

  袁箏的身份地位在那兒，她話里直接扣帽子，壓力就會丟到李元這裡。

  今日來的那麼多人，多數都不認識李元。

  對於嶺山一中的情況，更是不了解。

  被袁箏這麼帶節奏，眾人目光全都看向李元。

  辯不過，那真是要讓自己被污名化了。

  遲疑間，坐在前方的夏昭突然接話。

  「袁老師，沒必要對這位老師人身攻擊。

  您說他做局算計，可以把證據攤開來說。

  只是我覺得，這應該不太可能。

  金凡老師可是宗師弟子，其他老師想要給他算計做局，怕是不太容易。」

  夏昭開口這番話，一下子讓周圍人都愣了一下。

  大家沒想到，夏昭會幫著李元說話。

  袁箏眉頭微皺，但不過片刻就立刻舒展，又換回最開始的慈祥笑臉。

  「夏小姐你沒有去基層歷練過，不知道有些人的手段。

  做局算計，金凡是真吃了不少悶虧。」

  袁箏依舊在下結論，堅持說金凡被算計做局，吃了悶虧。

  聞言，夏昭立刻將目光看向金凡。

  「金凡老師，你能說說自己到底被算計了什麼嗎?

  吃了什麼悶虧，還請具體羅列。

  過於籠統的話，這對錯著實難分辨。」

  被夏家無比重視的後輩，可不僅僅是在武道上有天賦。

  她非常清楚該如何幫李元。

  被問到的金凡，臉上帶著些難堪，一時語塞。

  讓他描述具體的情況，金凡又怎麼說得出。

  從青武賽開始，他是占盡了便宜。

  沒有拿到一個好結果，完全是李元提升足夠快，再加上他金凡的輕視。

  「很多事情，很難描述。

  被做局算計，有些話說出來，反倒是像自己有問題。

  讓這位做局者來說，怕是也說不出。」

  袁箏話音未落，李元立刻接話回答。

  「嶺山一中的青武賽資格，是我積累績效所得。

  金凡老師依靠與尹校長的關係，強行爭搶。

  我想要拿回自己的參賽資格，還得和他比試一番。

  這是我做局，還是他做局?」

  周圍人很是安靜，大家沒有想到，李元會這麼剛。

  當著那麼多人的面，直接將這些說出。

  完全不怕得罪人嗎?

  可對於李元來說，自己和金凡的關係，已經差到了極點。

  根本沒必要再維持任何體面。

  「可最後你還是拿到了青武賽資格，沒有做局算計，你能拿得到嗎?」

  袁箏自以為抓住一絲破綻，開口質問。

  「當然能，我能拿到這青武賽資格，是因為他沒那麼大本事。

  可不是他故意相讓。」

  聽到李元的回答，袁箏臉上露出一抹笑。

  「記住你的回話，後面有機會，我們好好驗證一下。」

  甩下這話，袁箏開口讓青峰市教育局副局長繼續往下推進。

  石峰河教研會是一場討論會，各種教育相關的課題拿出來討論。

  這些課題里，有如何讓學生們聽懂。

  也有讓對武技和功法理解的討論。

  九點半，教學研討會正式開始。

  前面的LED屏幕上，列出三條課題。

  大部分學校提出的課題，都是沒有討論意義的。

  很多課題，早已經有了定論和共識。

  比如屏幕上列出的三條課題，就屬於是這種。

  嘉賓章序看到這三條課題之後，直接給了確定的答案。

  這種情況在教研會裡很正常。

  若都是那種需要討論的，這教研會不知道時間會多長。

  課題不需要討論，但三個學校的演示，還是需要的。

  前面的練功場上，三個學校的老師們，來了一場武技表演。

  武技表演都是有編排的。

  在表演當中，每個人都會安排一個亮眼時刻。

  互相之間，都當一次對方的陪襯。

  武技表演，也就兩分鐘時間。

  很快就是第二組，屏幕上再度展示出三個學校提出的課題。

  一直到第五組，終於有個課題值得討論。

  這個課題是關於教學落地的問題。

  同樣的武技，同樣的教學，學生們的接受程度有非常大的差異。

  針對不同水平的學生，直白拆解的方法到底合不合適？

  這個課題討論了十分鐘時間，並沒有得出定論。

  到第八組時，嶺山一中的課題終於被拿了上來。

  李元提出的課題，是《武道教學中，基礎功法的深度拆解》。

  深究基礎武技，從中獲取對武技研究的通解。

  說得通俗一點，就是研究基礎武技。

  然後從基礎武技上，學到深度研究武技的方法。

  看到這個課題，嘉賓章序立刻開口詢問。

  李元接過話筒，沒有立刻開始談及這個課題。

  話鋒轉向金凡，開口問道：

  「金凡老師，你要不要先說一說自己的看法。

  不然我等會兒談了，又說我算計你，把你想說的東西提前說了。

  機會讓給你，你先談談自己的看法吧。」

  李元的言語中帶著刺。

  也是將可預見的風險先攤開來，避免他之後再以此為藉口。