第424章 可以接
第423章 可以接
小房間的門開了。
盧克抱著兩個帳本出來，臉繃得很緊。
舊帳本還壓在下面，新帳本在上面，他兩隻手抱得很死，像是有人要搶。
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陳拙抬頭看他。
盧克沒有先看亞伯拉罕，也沒有看前台。
他先看陳拙。
「我有一道不會。」
陳拙點頭。
「嗯。」
盧克皺起眉。
「我說了不會。」
「嗯。」
「我沒亂寫。」
陳拙看著他說：「我知道。」
盧殼的肩膀沒有松下來。
他站在小房間門口，腳尖抵著地毯邊緣，好像還沒決定自己是不是要走出來。
評估老師跟在後面出來。
她手裡拿著夾板，夾板最上面壓著幾頁紙。
陳拙一眼就看見了自己的那份學習說明。
舊帳本第幾頁。
新帳本第幾頁。
會什麼。
不會什麼。
哪裡容易躲。
哪裡可以退回一步。
那幾頁紙已經被評估老師翻過，邊角有一點翹。
前台後的女人也看見了。
她的眼神動了一下。
就在不到一個小時前，她還覺得這份材料麻煩。
教堂地址。
沒有正常入學記錄。
陪同成年人不是監護人。
推薦人或說明人還是一個十五歲的少年。
這種材料，放在普通流程里，最容易被推到「需要補充說明」那一摞里。
不是不管，只是要等，要問，要補，要來回幾次。
可現在不一樣了。
那一欄里寫著陳拙。
普林斯頓大學博士。
特聘研究員。
而且這個十五歲的博士不是隨手簽了個名字。
他寫了頁碼。
寫了錯題。
寫了日期漏寫。
寫了退回一步重算。
寫了「容易防備」。
這就不是普通附頁。
前台女人重新看那幾頁紙時，眼神已經和之前不一樣。
主管也從裡面的小辦公室走了出來。
他沒有立刻問結果，而是先看了一眼評估老師手裡的夾板。
夾板上，陳拙那份說明被放在最上面。
這個動作本身就說明了一點東西。
評估老師把夾板放到前台上。
「斷層很明顯。」
盧克抱著帳本的手一下子緊了。
亞伯拉罕也抬起頭。
評估老師沒有停。
「長段閱讀弱，完整書寫弱，學校規則基本不熟，陌生人直接提問時，他會躲。」
盧克的臉慢慢沉下去。
他低頭看鞋尖。
鞋邊磨得發白，鞋帶一邊長一邊短。
評估老師翻了一頁。
「但不是不能接。」
這句話出來，盧克的手指停住了。
亞伯拉罕看向她。
陳拙也看向她。
評估老師繼續說：「他的數字反應不差，短指令能聽懂，拆開以後能跟，遇到不會的題，第一反應是躲，不是完全放棄，只要有人把問題拆開，他能往前走一小步。」
她低頭看了一眼陳拙那份說明。
「你們帶來的學習說明很準。」
前台女人下意識看向陳拙。
主管沒有說話。
他站在旁邊，手指輕輕點著桌面。
說實話，如果這份說明只是普通陪同人寫的，他最多會當成參考。
可是那一欄的分量太重。
十五歲。
博士。
普林斯頓大學特聘研究員。
這種人願意親自陪一個十歲孩子到社區中心，願意把自己的名字寫在基礎評估表上，願意在幾頁紙里說明一個孩子到底會不會寫日期、能不能退回一步、遇到陌生人會不會
躲。
這件事本身，就讓主管沒辦法把盧克隨便擋回去。
不是因為身份可以替代流程。
而是因為這份材料已經把「這個孩子能不能接」這個問題，擺到了他們面前。
他們不能敷衍。
不能說材料麻煩就推回去。
不能把這個孩子重新丟回街上，再等下一次有人想起來。
主管看向評估老師。
「你的意見？」
評估老師把夾板轉過來。
「先接基礎銜接。」
前台女人手裡的筆停了一下。
主管問：「不是直接入學？」
「不是。」評估老師說，「現在直接塞回普通班，對他不好，對班級也不好，他會跟不上，也會防備，先來社區中心，做基礎銜接。閱讀、書寫、數學都要補，重點是讓他熟悉規則。」
主管點頭。
「多久？」
「先四周。」評估老師說，「每周三次，四周後再出一份給學區的初步意見。」
亞伯拉罕慢慢呼出一口氣。
盧克抬頭看她。
「我還要來？」
評估老師看向他。
「如果你願意。」
盧克皺眉。
「每周三次？」
「先這樣。」
「那我做不好呢？」
評估老師說：「做不好，就從做不好的地方開始。」
盧克看了陳拙一眼。
這句話他聽過。
陳拙沒有笑。
評估老師把夾板上的一頁抽出來，遞給前台女人。
「把Dr.Chen那份學習說明複印一份，放進評估檔案。」
前台女人這一次沒有任何停頓。
「好。」
她接過那幾頁紙，轉身去複印機旁邊。
複印機預熱時發出一點低低的聲音。
剛才那個還在質疑「十五歲的推薦人不太常見」的女人，現在把那幾頁紙一張一張放進去，動作很小心。
機器開始吐紙。
一頁。
兩頁。
三頁。
盧克站在旁邊，看著那幾頁紙被複印出來。
他沒看懂每一行。
但他知道那些紙里有自己。
有舊帳本，有新帳本，有錯題。
也有陳拙的名字。
主管對亞伯拉罕說：「後續學區和監護問題，你們還要繼續補。」
亞伯拉罕點頭。
「我知道。」
「教堂地址可以繼續作為臨時聯繫地址。」主管說，「至少基礎銜接這一步可以用。」
亞伯拉罕低聲說：「謝謝。」
主管看了陳拙一眼。
「這份學習說明幫了很大忙。」
陳拙說：「我只寫了我知道的。」
主管點頭。
「這就夠了。」
前台女人把複印件拿回來，原件夾回文件夾，複印件放進評估檔案。
她又從抽屜里拿出一張小卡片。
卡片不大，邊緣是淺藍色。
上面印著社區中心的地址和時間欄。
她在上面寫，下周二，下午四點，基礎銜接。
寫完以後，她把卡片遞給盧克。
盧克沒有馬上接。
他看了一眼陳拙。
陳拙說：「拿著。」
盧克這才伸手。
卡片到了他手裡，他低頭看了半天。
「這個要帶來？」
「要。」前台女人說。
「每次都帶？」
「最好帶。」
盧克把卡片翻過來，又翻回去。
陳拙說：「夾進新帳本。」
盧克立刻把新帳本打開。
第一頁寫著日期。
字還是歪的。
他把那張淺藍色卡片夾進去，夾得很深，又用手指往裡推了推，像怕它自己跑出來。
評估老師看見這個動作，笑了一下。
「帳本下次也帶。」
盧克抬頭。
「兩個？」
「兩個。」
盧克抱緊舊帳本。
「這個很舊。」
「舊的也要。」評估老師說，「它能說明你從哪裡開始。」
盧克低頭看舊帳本，沒有再反駁。
主管又看了一眼表格。
「那今天就到這裡，下周二下午四點。」
亞伯拉罕把文件夾收好。
陳拙拿起自己的包。
按理說，這件事到這裡就該結束了。
盧克拿到了下一次時間。
社區中心接下了基礎銜接。
評估檔案里放進了學習說明。
推薦人那一欄也已經寫清楚了。
可主管沒有立刻回辦公室。
他站在前台旁邊，像是猶豫了一下。
然後，他從抽屜里拿出一張乾淨的便條紙。
「Dr.Chen。
陳拙抬頭。
主管把便條紙推過來。
「私人請求。」他說，「不是檔案用。」
陳拙看著那張紙。
主管有些不好意思地笑了一下。
「我女兒今年十三歲，最近一直說以後想申請普林斯頓，她可能還不知道您的名字，但她一定知道普林斯頓。」
前台女人抬起頭。
評估老師也看了過來。
陳拙愣了一下。
他不是第一次被人要簽名。
但在社區中心，因為一個十歲孩子的基礎評估表，被人要簽名，感覺還是有些奇怪。
他接過筆，在便條紙上寫下自己的名字。
陳拙。
想了想，又在下面補了一行。
願你喜歡數學。
主管接過去時，動作很小心，像怕把墨水蹭花。
前台女人看著那張便條被收進文件夾，手指在桌邊輕輕敲了一下。
她剛才查表時語氣最硬，這會兒反而有點不好意思。
「如果不麻煩的話..
」
她從抽屜里拿出另一張便簽。
「我侄子也在學數學。」
說完，她自己先笑了一下，像是覺得這個理由有點老套。
又補了一句。
「您可以簽一個名嗎？」
陳拙沒有多問。
他又簽了一張。
這一次，他寫。
慢慢來，也能走很遠。
前台女人接過去，看了一會兒，把便簽夾進自己的筆記本里。
評估老師站在旁邊，笑著搖了搖頭。
「那我好像也該要一張。」
前台女人抬頭看她。
「你也有侄子學數學？」
「沒有。」評估老師說，「給我自己。」
她從夾板後面抽出一張空白卡紙。
「我教過很多像盧克這樣的孩子，坐不住，不肯寫，覺得自己已經完了，也覺得別人都覺得他完了。」
她停了一下。
「我想把這張夾在教案里。」
陳拙看了她一眼。
這一次，他寫得慢一些。
從會的一步開始。
評估老師接過去，認真看了一遍，把卡紙夾進自己的夾板里。
盧克抱著兩個帳本，站在旁邊看完了整個過程。
他沒看懂每一句話。
但他看懂了那幾個人拿到簽名時的樣子。
小心。
認真。
還有一點壓不住的高興。
剛才那些大人查證件，查電腦，叫主管，一層一層確認陳拙到底是誰。
現在又拿紙來要他的名字。
盧克低頭看了一眼自己懷裡的文件夾。
他的表格里，也有陳拙的名字。
不是便簽上那種。
是在推薦人或說明人那一欄。
和他的名字放在同一個文件夾里。
盧克抬頭問：「他們為什麼都要你的名字？」
陳拙把筆還給前台女人。
「可能因為普林斯頓。」
盧克想了想。
「我的表上也有。」
陳拙看著他。
「嗯。」
盧克把文件夾往懷裡收緊了一點。
沒有再問。
主管把流程單又檢查了一遍。
「下周二，下午四點，不要遲到。」
盧克立刻說：「我沒答應每次都來。」
主管停了一下。
評估老師笑了。
陳拙說：「那你下周二先來一次。」
盧克想了想。
這個說法好像能接受。
「帳本都帶？」
「都帶。」
「卡片也帶？」
「也帶。」
「如果我忘了呢？」
陳拙看著他。
「那就現在夾深一點。」
盧克低頭，把新帳本打開。
那張淺藍色預約卡還夾在第一頁。
他又往裡推了推。
這次推得更深。
像是要把它塞進紙縫裡。
前台女人看著他的動作，沒有催。
評估老師也沒有。
過了一會兒，盧克把帳本合上。
「好了。」
亞伯拉罕說：「那我們走吧。」
三個人從社區中心出來時，外面的天還是陰的。
街邊有車開過，輪胎壓過潮濕的路面，聲音輕輕拖長。
盧克走在中間。
他一隻手抱著舊帳本，一隻手按著新帳本。
新帳本第一頁里，夾著下周二的預約卡。
文件夾里，放著評估表。
評估表上，有陳拙的名字。
走到台階下時，盧克忽然停了一下。
陳拙回頭。
「怎麼了？」
盧克看著社區中心的門。
門被人從裡面推開，又慢慢合上。
他低聲說：「她剛才說，可以接。」
陳拙說：「嗯。」
盧克又問：「是接我？」
「是。」
盧克沒再說話。
他低頭把新帳本抱緊，繼續往前走。
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