103期中考試成績
103期中考試成績
11月中旬，期中考試各個學校基本上已經結束了，在三個學生中，董春嬌和楊佳佳的成績一直穩定的上升，江挽並不擔心什麼，倒是年紀最小的初三年級學生王文麗的成績，一直是江老師最關心的，這周剛剛進行了期中考試，正趕上王文麗，今天下午又要補習，江老師坐著公共汽車，正走在王文麗家的路上。
王文麗的學習成績一直都是不錯的，一個多月的補習效果也是很明顯的，但是對他學習方法的改進和學習能力的培養比另外兩個學生，稍微慢了一些。作為老師教給學生知識是天經地義的，但是作為家教老師培養學生的學習方法，學習習慣，和綜合能力可能更是主要的，至少江老師是這樣認為的。
我們現行的教學體制，低年級的課程，因為沒有升學壓力，而且考試的綜合能力測試也沒有計入學生的分數冊，由於體質的問題，他們的老師教課的主要方法還是灌輸性的，除了灌輸性的講解以外，為了鞏固學習成果，也為了顯示他們的責任心，大量的課外作業給學生造成的負擔，也是普遍的問題。
在我們的教育體制中，教育部門反覆的強調要給中小學生減負，特別是讓他們的書包要減輕重量，但是這些學校，大部分的老師都是為了追求升學率，利用網際網路給學生留作業，還有些老師家長互相建立微信群，打給學生布置的家庭作業，群發到家長的微信上，讓他們監督學生完成作業，並檢查學生的完成作業情況。
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雖然說表面上，現在不讓進行排名了，也有些學校想用上邊的號召，表面上不再分重點班和普通班了，琳琅滿目的名稱，實際上還是在，型重點班教學，可能變成試驗班，也可能變成專長班，反正是上有政策，下有對策，而且學校老師和家長形成了共識，他們以為這樣就是對學生好。
對學生的素質教育已經喊了多少年了，但是真正培養學生的學習方法，培養學生發現問題，分析問題，解決問題的綜合能力，一直是大家共同面對的綜合素質問題，既沒有明確的考核指標，也沒有明確的解決問題的辦法，雖然許多課外活動也開闊了學生的視野，擴大了學生的知識面，但是並沒有從根本上解決問題。
總之我們的高考制度如果不改革，應試教育就會根深蒂固的紮根在老師的心裡，升學率，還有學生考取重點大學的升學率，都是這些老師，心裡頭的最大壓力，這些壓力傳導給學生，許多青少年學生就會思想變形，表現出來的行為變形，更讓家長和學校無能為力了，但是升學的壓力本身就擺在那兒，一個兩個老師改變做法是不能解決普遍性的問題，更何況現在許多老師都是新一代的青年，對於教育方法和教育規律的掌握還是缺乏經驗的，把培養學生綜合能力已經只能放在口頭上了。
女孩的學習和男孩還是不一樣的，絕大多數女孩都是比較內向的，表現在學習上就是特別用功，但是學習方法一般都存在很大的問題，學習效果並不理想，雖然學習的強度和時間都很大，但是實習成績一直徘徊不前，以至於有些學生在青春期就出現了厭學的問題，當然這些問題是個別現象，絕大多數女生還是在那兒默默的聽著老師填鴨式的教育，只學知識積累知識，對學習方法綜合能力並不重視，造成了視野不寬，能力不強，最終就是被動學習，被動介紹。
王文麗是小女生中典型的一個個例，雖然經過一個多月江老師的反覆強調，那種被動學習的局面還沒有完全解決，學習方法死板，綜合能力一般，造成了他的學習成績，一直是在中游上下，語文成績雖然有所提高，但是其他各科仍然處在中游天下的水平，不是智商的問題，顯然是學習的方法和綜合能力，綜合素質的問題。
有一句傳統的格言，書山無路勤為徑，學海無邊苦作舟，這種以勤奮就能夠創造天才的時代已經過去了，在這信息大爆炸的世界，各種知識紛至沓來，一個人的頭腦是有限的，不解決學習方法和綜合能力，綜合素質的問題，只是一味的勤奮，不能夠解決根本問題了，雖然是勤奮加努力，等於天才的公式讓人嚮往，但是勤奮加方法加技巧更能體現學生的價值和效果。
江老師本身在學習的時候也是特別注意方法的，在儲備了大量的知識基礎上，用最好的學習方法，最佳的綜合素質，以及最強的學習能力，才讓她在各種考試中脫穎而出，一路走過來披荊斬棘，最終考進了燕京大學文學系。用自己的經歷充分說明，培養學生的好習慣好方法，也就是提高學生的綜合能力，綜合素質，才是教育應該達到的真正目的。
所以今天江老師準備拿到期中成績以後，好好幫助王文麗分析一下，到底採用什麼樣的學習方法是最好的？到底她應該採取什麼樣的學習方法是最佳的？這才是找到問題的根源，解決王文麗學習中的所遇到的實際困難，讓他不但有戰勝困難的信心和決心，也有戰勝困難的實力和方法。
想到了這些問題，不知不覺的一個多小時過去了，在王文麗家附近的公交汽車站下了車，江老師頂著寒風來到了他們家的樓下，從樓道上一直爬到4樓，在他們家門前敲了敲門，王文麗開門以後，老師進到了屋裡，家裡仍然是她一個人。
江老師看著王文麗笑著問她，「文麗，期中考試成績出來了嗎？你覺得怎麼樣啊？」
王文麗看著江老師高興的說，「這樣老師，期中考試的成績全部都出來了，所有的科目都有很大的進步，特別是這次我的作文得了滿分，語文基礎知識也取得了全班最好的成績，這是從來沒有過的。」
江老師聽到他的成績這麼好，完全出乎於自己的意料，也特別高興的對她說，「看起來你在語文上已經開竅了，這次成績充分說明了問題。學習就是這樣，有一份努力就會有一份回報的，其他科的成績呢？是不是也有很大進步呀？」
王文麗高興的說，「這一段時間您總是強調我的學習方法和綜合素質，綜合能力，我自己也在儘量的調整，學習的效果比以前提高多了，這次考試成績各科都有很大的進步，原來我在班裡是中游的學生，這次期中考試，我已經進入全班的前三名了，語文成績在全班更是第1名，其他各科我也按照您說的，提高自己的綜合能力，綜合素質，把那些題分門別類進行了分析，還真找出很多規律性的東西，這次期中考試的試題，綜合的題目占了很多，和我平時分析的基本相似，所以解題過程也就輕鬆得多了，正確率更是大大的提高了。」
江老師聽到自己教育有了成果，心裡也是美滋滋的，但是當著他的面還是把握了一個尺度，「文麗，既然知道改進學習方法，提高綜合素質和綜合能力，對學習有這麼大的幫助，下一階段我們就是鞏固成果，進一步的提高，儘量擴大戰果，每一個階段都要紮實的鞏固推進，到中考的時候，一定會不辜負你自己的努力。」
王文麗也美美的說，「我們的老師和同學可羨慕我了，這麼短的補課時間就能夠取得這麼好的效果，而且是在各個科目全面開花，是我自己沒想到的，他們更想不到了，我知道這些成績的取得都和您補習的效果有關，所以我從心裡深深的，謝謝您。」
江老師還是按著平常的語氣說，「先別忙著謝謝我，把卷子拿來我們好好的分析分析，除了語文卷子以外，把其他的科目的卷子也一塊拿來，我們一起好好的分析分析，哪裡的分我們得的是有把握的，哪些分兒我們得了卻是僥倖的，還有哪些知識點沒有掌握，丟了哪些分？哪些是綜合能力問題？哪些是學習方法問題？這樣我們可以對症下藥，明確下一步我們補習的方向，我們倆配合起來，朝著下一個目標共同的努力。」
王文麗有些不好意思的說，「其他科目還都好辦，至少我可以看得懂，有些缺點，有些知識點記得含糊，我還可以進一步努力，就是外語的困難太大了，雖然也有了很大的進步，但是進步的空間還是很廣闊的，我找不到問題的根結，所以還需要將老師幫我好好的分析分析，怎樣把外語課程？把外語的成績更好的抓一下，對呀，我各科的成績都有所進展了。」
王文麗正在說他的外語科目遇到了困難，江老師也並沒有推辭，但是畢竟他不是教外語的，所以她一下子就想到了張麗麗。看起來王文麗的事情，還需要讓這個新認識的朋友幫一下忙，這樣才能夠真正解決王文麗的外語問題。
江老師對王文麗說，「外語的主要問題，你覺得在哪裡呢？」
王文麗向江老師訴苦說，「其實我在外語上下的功夫是最大的了，用的時間也最多，但是好多單詞，是記不住，有些語法現象特別是時態的問題，我老是弄混淆，老師，你的外語一定很好吧？幫助我糾正一下，可能效果很快就明顯了。」
江老師謙虛的說，「外語我可以幫助你，但是我們必須請專業的老師來幫助你分析一下，這樣我們才能夠有的放矢，人家畢竟是專業的嘛，比我們分析起來更容易一些，找出來的問題也會更準確。」
江挽想到了這裡，拿出了手機，從通訊錄里找到了張麗麗，然後把電話撥出去，很快對方就接電話了。
江挽對著電話說，「喂，張麗麗嗎？我是江挽啊，好長時間都沒有聯絡了，你現在忙嗎？」
電話那頭傳來了張麗麗的聲音，「哦，你是江挽哪？我們倆好長時間都沒有見面了，聽到你的聲音真的很高興，我們今天下午也沒課，我也剛給學生補習完，你有什麼事情嗎？」
江挽，「也沒有多大的事情，你今天補課的學生家住在哪裡呀？我現在也是在學生家裡，他們家在南禮士路，你離我這裡近嗎？」
張麗麗，「看起來我們兩個真是有緣分哪，我這個學生家住在木樨地，和你那兒就差兩站地，我過去找你，咱們倆一塊兒回學校。」
江挽，「那好啊，我給你發一個位置，到了附近你給我打電話，我們倆一起晚上吃一頓飯，好長時間不見了，還真是很想你的，吃完了飯，我們兩個再回去。不過我還是有一件事兒想請你幫助。」
張麗麗，「什麼事情啊？只要我能辦到的就沒有問題。」
江挽，「我的學生叫做王文麗，是一個特別好的學生，這次語文考試作文得了滿分，我也想今天晚上帶他和咱們一起，其中她的外語成績不是很理想，你幫助分析分析可以嗎？」
張麗麗，「沒有什麼問題的，我以為是多大點事兒呢，一邊吃飯，咱倆就一邊把他的問題解決了，那咱們就不見不散，一會兒見。」
張麗麗爽快的答應了江老師的要求，江挽趕緊在附近的餐廳訂了一個份兒餐位，然後就給王文麗分析其他試卷上的問題了。
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