251 神奇的魏教練（一）
周三一大早的，曹晨便和小王約在了體育組辦公室里繼續昨天還未完成的工作。寫到這裡我希望讀者記一下我們域名sto55.com
經過昨天半天小假期的休息，通宵達旦的小王那一對黑眼圈總算變淺了許多，再加上那一雙黑框眼睛的遮掩，遠著看倒也看不出來。
但大家都沒有噓寒問暖太多，畢竟昨天那麼任性的休息了半天時間，今天怎麼說也得把活兒給搞定了，畢竟周四又有訓練課，今天得趕緊把備戰工作給解決了，明天才不會匆匆忙忙的嘛。
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由於需要對南聿中學的球員們在場上表現有個更加直觀的了解，曹晨也是趁著這個時候將李浩瀚和郭灝明拍得的訓練視頻繼續再看多一次。
上次由於時間不夠，曹晨給小伙子們看的只是魏忠德教練在戰術演練前的針對性安排罷了，至於後面南聿中學在戰術演練中表現如何，曹晨也就簡略的看了幾眼，並沒有仔細的過一遍。
於是乎，小王將視頻文件快進到了之前在會議室看到的地方，再點擊繼續播放。
電腦屏幕顯示出了南聿中學的球員們開始走向球場上的畫面。
南聿中學的球員們與南湖一中一樣，主力球員穿的是藍色的背心，而替補球員穿的是黃色的背心。
為什麼可以這麼直觀的分辨出來？
這很簡單，首先，曹晨和小王都不是色盲，其次，南聿中學的進攻核心柳長卿就穿著藍色背心呢，那藍色背心這一方不是主力陣容，難道還是「飲水機管理小分隊」不成？
咱們廢話少說，直接進入到南聿中學的戰術演練當中。
在魏忠德教練的一聲哨響下，南聿中學的戰術演練正式打響！
比賽開始！
主力藍隊的球員開球！
「等等，小王，你暫停一下畫面，然後把畫面放大我看看。」
「好！」
小王趕緊暫停了屏幕畫面，並將眼前的畫面放大到2.5倍。這裡不得不說李浩瀚的愛瘋10代像素實在給力，在放大的情況下，畫面並沒有太過的模糊，曹晨依舊可以較為清晰的認清南聿中學場上球員的面孔。
看著南聿中學的主力球員，曹晨眯著眼，對著屏幕一一數道：「柳長卿、董勝、張林……」
大概說出了7個名字後，曹晨便停下了話頭，繼而在替補陣容那邊尋找著什麼。
這也看得小王一頭霧水，曹晨剛才也沒說自己要幹啥的，現在小王也先只能靠猜著，等曹晨認完人後再做詢問。
這一認人流程，曹晨足足用了5分鐘之久，但這還沒有結束，曹晨又從衣兜里掏出了自己的小冊子，在小冊子上將南聿中學的主力藍隊陣型還有對應的球員名字寫了下來，再翻頁將黃隊的情況繼續一一抄錄。
「呃……曹指導，您這是在幹嘛呢？」
「噢，小王，我在數數看，魏忠德教練執教後的南聿中學主力陣容跟當時在熱身賽上跟我們交手的那支南聿中學相差多少人呢。」
說到這裡，曹晨才意識到一個問題，當時南湖一中跟南聿中學打熱身賽時，小王還在校長室兢兢業業的從事著文秘工作呢。
雖說沒經歷過那場歷史意義重大的勝利，但小王也是迫不及待的追問著曹晨：「那，情況怎麼樣呢曹指導？」
「嗯……」曹晨正色道：「情況不咋的呀，魏忠德教練執掌南聿中學的教鞭後，他足足將之前的那套主力陣容換了一半，只剩下六名球員是出戰過賽季前熱身賽的，其他五名球員，一名替補出場過，其他四名我完全不認識。」
「嘶……」
聽到這裡，小王不由自主的倒吸了一口冷氣。
跟著曹晨這段時間，小王也是耳濡目染的學到了一些教練崗位的相關知識，他也知道，在距離正式比賽越接近，就越不能對陣容做出大幅度的調整，這樣無論是在磨合上，還是更衣室問題上，都會出現短時間內難以協調的矛盾。
但事實證明，魏忠德教練在對陣容做出大幅度調整後，南聿中學依舊能夠在正式比賽中豪取三連勝，進軍到四強的行列當中。
這樣的成績不僅說明了南聿中學的板凳球員實力不容小覷，還證明了魏忠德教練確實是一位魄力與能力雙全的教頭。
想到這裡，小王也是挑了挑眉，對著曹晨點頭道：「看來，這位魏教練確實是有點料子呀。」
「魏忠德的才華我們以前在體育總局上基層教練員培訓班時早有耳聞，當時他可謂是老師上課必講的一個範例，只可惜呀……」曹晨嘆息道：「可惜省隊的用人機制中，容不下他這麼有才華有想法的人呀！白白浪費了一個人才，真是……算了，不爆粗口了。」
「哈哈，曹教練您對這位魏教練也是挺惺惺相惜的嘛。」
「也算不上吧，就是對那些『潛規則』……」曹晨搖了搖頭：「算了不說了，省得被抓去喝茶，咱們繼續看。」
於是，小王趕緊按下繼續鍵，畫面繼續開始。
南聿中學的主力陣容球員開球！
主力陣容開球後，他們並沒像南湖一中這邊一樣嘗試著閃電戰打法，他們更傾向於先穩住陣腳。
「看來，對手的主教練對『閃電戰』興趣並不大。」
這點，曹晨趕緊記錄下來。
畢竟這些東西都是備戰時所可以參考的。
記錄下來後，曹晨趕緊將視線放回到電腦屏幕上，此時南聿中學的球員們依舊沒有著急著進攻，他們按照魏忠德教練的戰術思路，將陣容按照4-1-2-1-2的打法展開，但展開後的效果並不如同曹晨猜想的那樣。
首先，南聿中學的兩名前鋒球員並沒有完全的拉到邊路，更確切的說，他們只是站位靠近邊路，大概就跟禁區的邊線重合的位置。
對此，畫面中的魏忠德教練並沒有給予什麼意見，或許，這才是他心目中的4-1-2-1-2？
曹晨也是趕緊將這一發現抄錄下來。
「前鋒站位並非拉邊，而是靠近中路，此配置更像雙前鋒。」
南聿中學在陣腳穩下來後，他們後場的進攻這才一波波的接踵而來。
其主攻點如魏忠德教練在訓練課前安排的一樣，從邊路發起進攻！
後腰位置的董勝作為中路的一個持球點，此時在畫面中他表現除了不俗的持球能力，這點與當時熱身賽時不同，熱身賽時的董勝更像是一名屠夫型防後腰，看著哪裡有球就往哪裡掃蕩而去，並沒有這麼細膩的傳導。
邊路球員拉邊拉得很深，董勝的支援也非常到位，他的分球總更夠舒舒服服的做到邊前衛腳下。
對此，曹晨也是在小冊子中給了董勝這名球員較為之高的評價。
「董勝，防守能力出色，有一腳不錯的出球能力……嗯，就是脾氣不太行，這點可以多利用。」
寫完後，曹晨抬頭一看，南聿中學主力陣容的進攻已經推進過了半場。
此時持球的是左邊前衛球員，柳長卿也刻意的往左邊的位置靠攏，為的就是跟左邊前衛需求配合。
在這裡，曹晨可以注意到，南聿中學的兩名邊前衛球員推進上來後，他就與柳長卿、左邊路的前鋒球員形成了一個「三角形狀」的小區域，如此一來，他們也可以利用這種在站位上的靠攏形成邊路小範圍傳接球。
這種戰術思路，跟曹晨的4-2-3-1是一樣的。
曹晨也是希望，無論是左右邊鋒都能夠跟金羚張子洋形成連接，形成一個「三角形狀」的小區域，將球在這個小區域內盤活起來，從此做到通過傳控球將對手的防守陣型逐步撕開破口，找到突破點。
但南湖一中打成的效果也與南聿中學的不同。
南湖一中的前場邊路形成的「三角形狀」比南聿中學的「三角形狀」大得多，甚至可以說是涵蓋半場，畢竟曹晨以前講究的一腳出球，而不會讓球員們在一個小區域內通過傳控來達到撕開防守的效果。
對於這樣的差異，曹晨並不想進行改變。
很簡單的道理，每個教練員有每個教練員的想法，曹晨認為這樣的套路適用於南湖一中那就行了，無所謂別人打什麼就跟著打什麼。
很顯然，南聿中學主力陣容的球員對於這種小範圍的傳接球玩得非常非常熟悉，他們在邊路的連續傳導戲耍得替補球員們團團轉，最後整條防守陣型出現了致命的空當，剩下的事情就非常簡單了，靠近禁區邊線的前鋒球員完成了下底突破，並將皮球橫穿給了右邊路，右邊路的前鋒球員鏟射入網，就這麼把比分給改寫成了1比0.
進球後，魏忠德教練面無表情的用鼓掌給予他的球員肯定。
這種面無表情，並不是說魏忠德教練覺得球員們哪裡踢得不好，而是在魏忠德教練看來，這種流暢的小範圍傳控就是他手下主力球員們應有的水平，既然只是正常水平發揮，又何必給予太多的褒獎呢？
很快的，南聿中學的戰術演練繼續。
按照魏忠德教練的指示，依舊是主力球員這邊開球。
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