第256章 周考，學生進步巨大
月考後的第一個周五，早讀課結束的鈴聲剛響，楚江就走進了高三四十八班的教室。
「占用大家幾分鐘。」
他站在講台前，聲音溫和卻清晰地傳到每個角落，「這個周末，學校安排了一次周考。」
教室里響起一陣輕微的騷動，但很快就平息了。
學生們已經習慣了楚江的節奏，他總是會在恰到好處的時候，用各種方式檢驗他們的學習狀態。
「不用緊張。」
楚江看著台下那些年輕的臉龐，「這次考試主要是為了幫助大家查漏補缺，難度會比月考低一些。周六上午語文、數學，下午理綜；周日上午英語，下午可以自由複習。」
他頓了頓，目光掃過每一排座位：「我希望你們把這次考試當成一面鏡子，照出這段時間的努力，也照出還需要加強的地方。」
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李沐雪在筆記本上記下了考試時間。
她心裡盤算著，今晚要把最近的錯題再過一遍，特別是數學的函數部分和生物的遺傳題。
斜後方，葉檀溪輕輕呼了口氣。
她其實有點期待考試，這周她按照學習計劃，每天額外做五道解析幾何題，現在看到坐標系已經不覺得頭疼了。
她想看看自己的進步！
楚江走下講台，沿著過道慢慢走：「考試不是為了排名，是為了讓你們更了解自己。所以，放平心態，認真對待，但不必焦慮。」
走到周子軒身邊時，他停下腳步，拍了拍這個男生的肩膀：「子軒，你的階段性計劃執行得怎麼樣？」
「挺好的，楚老師！」
周子軒抬起頭，眼睛裡有了光，「我按您說的，把目標分解了。這個階段主攻英語詞彙和數學基礎，每天都有落實。」
「很好。」
楚江微笑，「周末考試，就當檢驗一下這個階段的成果。」
離開四十八班，楚江又去了四十九班和五十班，用同樣平靜的語氣通知了考試安排。
三個創收班的學生們反應出奇地一致，沒有抱怨，只有一種躍躍欲試的認真。
…………
周六清晨，秋日的陽光透過梧桐葉的縫隙，在教學樓的走廊上投下斑駁的光影。
七點五十分，各考場已經準備就緒。
監考老師們整理著試卷袋，黑板上用粉筆寫著考試科目和時間。
學生們陸續進場，找到自己的座位，安靜地坐下。
高三四十八班的考場裡，李沐雪坐在第三排靠窗的位置。
她看了看窗外的藍天，深吸一口氣，把文具整整齊齊地擺在桌角。
八點整，鈴聲響起。
語文試捲髮下來，李沐雪先快速瀏覽了一遍，現代文閱讀是一篇關於傳統手工藝傳承的散文，古詩鑑賞選了杜甫的《春望》，作文題目是在變化中堅守。
她想起楚江上周在課上說的話：「真正的堅守不是固步自封，而是在時代洪流中守住本質。」
心裡頓時有了思路。
開始答題，選擇題做得很順，古詩文默寫全都會，現代文閱讀的幾道理解題她都能準確把握作者的意圖。
當寫到作文時，她文思如泉湧，從傳統手工藝談到文化傳承，再聯繫到個人的學習與成長，在知識的不斷更新中，堅守對真理的追求，對夢想的執著。
十點半，交卷鈴聲響起。
李沐雪放下筆，輕輕活動了一下手腕。
她感覺這次考得不錯，不是因為題目簡單，而是因為她真的讀懂了那些文章，理解了那些問題。
上午的數學考試從十點五十開始。
拿到試卷後，葉檀溪按照楚江教的方法，先花兩分鐘快速瀏覽全卷，對難度分布有個大致判斷。
她發現最後兩道大題確實有挑戰性，但前面的基礎題和中檔題占比很大。
她穩了穩心神，從第一題開始做起。
選擇題前八道都很順利，第九題卡了一下，但她沒有糾纏，做了標記就繼續往下。
填空題有一道三角函數題需要多想一想，她畫了個草圖，很快就找到了突破口。
做到最後兩道大題時，時間還剩四十分鐘。
第一問是求函數極值，她用導數法輕鬆解決。
第二問需要結合幾何意義，她思考了幾分鐘，忽然靈光一閃，可以轉化為點到直線的距離問題！
當她寫完最後一步時，距離交卷還有五分鐘。
葉檀溪仔細檢查了一遍答題卡，沒有發現塗錯的情況。
交卷時，她心裡湧起一種久違的踏實感。
下午的理綜考試，童漫漫遇到了擅長領域。
生物部分的遺傳題，她這周剛和同學討論過類似的題型。
化學的有機合成路線，她在錯題本上整理過三種不同的解法。
物理的電磁感應綜合題雖然複雜，但她按照分步拆解的思路，先把過程分段分析，再尋找各段之間的聯繫，竟然也推導出來了。
考試結束走出考場時，童漫漫碰見了鍾楚玥。
兩個女孩相視一笑，都從對方眼裡看到了輕鬆。
「我覺得這次考得還可以。」鍾楚玥小聲說。
「我也是。」
童漫漫點頭，「特別是物理最後那道題，我居然做出來了。」
「楚老師教的方法真的有用。」
鍾楚玥感慨，「要是以前，我肯定看到題目就慌了。」
………
周日上午的英語考試，是陳靜最緊張的一門。
髮捲前，她默默回憶著楚江說過的話：「語言學習就像學走路，開始會摔跤，但每一步都在讓你更穩。」
試捲髮下來，她先看了作文題目。
一封建議信，要求給學校圖書館提改進建議。
她心裡稍微踏實了些，這種實用文體她練習過。
從完形填空開始，她認真閱讀每一個句子。
遇到不認識的單詞，她嘗試通過上下文猜測。
閱讀理解的第一篇是關於大學生創業的故事，第二篇講的是環境保護，第三篇是科技類文章，幸好她這周剛背過一批相關詞彙。
寫作部分，她按照楚江教的三段式結構：開頭表明寫信目的，中間提出兩三條具體建議，結尾表達期待。
雖然用詞還很簡單，但句子通順，意思表達清楚了。
交卷時，陳靜長長地舒了口氣。
不管結果如何，她盡力了！
下午是自由複習時間，但很多學生並沒有休息。
高三四十九班的教室里，童漫漫和鍾楚玥組織的小組正在討論上午的英語考試。
「那篇環保閱讀的第三題，你們選了什麼？」一個男生問。
「我選了B。」
童漫漫說，「原文說individual actions matter more than we think（個人的行動比我們想像的重要），後面舉的例子都是為了說明這一點。」
「我選了C……」
男生撓撓頭，「看來我理解錯了。」
「沒關係，弄懂就行。」
鍾楚玥拿出筆記本，「我們把這篇文章里的重點詞彙整理一下吧，以後可能還會遇到類似的。」
教室里，七八個學生圍坐在一起，有人查詞典，有人記筆記，討論聲低而專注。
窗外，楚江靜靜走過。他沒有進去打擾，只是透過玻璃看著那些認真的側臉，心裡湧起一股暖流。
………
周一早晨，老師們開始了緊張的閱卷工作。
語文組的辦公室里，李婉清老師批改到一篇作文時，忍不住停下筆：「這篇寫得真不錯，立意深刻，文筆流暢。」
旁邊的老師湊過來看：「是哪個班的？」
「高三四十八班，李沐雪。」
李婉清呢喃出聲，「一個月前她的作文還停留在套模板的階段，現在已經有自己的思考了。」
數學組那邊，王老師正對著一份試卷點頭：「這個學生的解題步驟特別清晰，一看就是真正理解了原理。」
他翻到封面看名字，葉檀溪，高三四十八班。選擇題全對，填空題錯了一個，大題只有最後一問沒做完，總分135。
「上次月考她數學多少分來著？」王老師問同事。
「好像不到90。」
同事翻看記錄，「進步太大了！」
最驚訝的是英語組的張蕾老師。
她批改到一份作文，雖然詞彙簡單，但結構完整，表達清楚。
翻看前面的客觀題，正確率也達到了百分之七十左右。
這份試卷的主人，是高三五十班的陳靜。
上次月考，她的英語只有55分。
「這孩子……」
張蕾又看了看總分，102分。
她記得上次陳靜的英語是55分！
幾乎每一科的老師都在閱卷過程中發現了驚喜。
那些曾經需要反覆講解的基礎題，現在很多學生都能做對；那些曾經讓老師頭疼的難題戶，這次也寫出了像樣的解題步驟。
周二下午，所有成績匯總完畢。
教導主任王明拿著厚厚的成績冊走進楚江辦公室時，手都有些微微顫抖。
「楚校長，您看……」
他把冊子放在桌上，翻開第一頁。
那是全校的成績對比表：左邊是月考數據，右邊是剛統計出來的周考數據。
楚江的目光落在最醒目的兩欄，全校平均分，從月考的487分提升到536分，提高了49分。
三個創收班的平均分，從402分提升到512分，整整提高了110分。
「這……」
王明激動得有些語無倫次，「這才兩周時間！而且這次周考的難度並不低，教研組是按照高考標準出的題！」