第698章 原來飛行如此簡單（二合一大章）
第698章 原來飛行如此簡單（二合一大章）
金陵大學，一間單獨的大教室中，從全國各地而來的90名飛行學員，以及理綜班和各個科研小組過來的技術員，一共上百號人匯聚一堂，此刻全都端坐在那裡，目不轉睛地盯著講台上的皇帝陛下。
魯錦翻了翻名單，然後才看著堂下眾人問道。
「你們這些從各軍過來參加航空兵集訓的學員兵，有多少是學過代數和幾何的，舉手讓朕看一下。」
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堂下眾人頓時面面相覷，隨後唰唰唰地舉起二十七隻手。
90人里竟然有將近三分之一學過代數和幾何，看來各軍確實是選拔過的，這個人才比例已經不算低了。
魯錦見狀不禁滿意地點點頭，隨即又問道，「你們都是從哪來的，來之前在軍中是什麼兵種，都各自介紹一下吧，一個一個舉手說。」
「報告，回稟陛下，學生是從海軍來的，之前是見習導航員，名叫鄧帆。」
「報告，我是第二軍炮兵中尉副排長李雲鵬。」
「東宮禁衛，上尉連長沐英。」
「御前禁衛，少校副營長朱彥。」
「騎兵一師，少尉偵察班長曹元徽....
「，眾人一個個起身自報家門，聽著眾人的來歷，除了沐英這個太子伴讀，還有朱彥這個越國公朱壽的弟弟，是魯錦特意從禁衛軍里找來的之外，其他人基本都來自各軍的技術兵種。
不過這也正常，魯錦之前提出的選拔要求，就是要文化水平比較好的，在軍中能學到代數跟幾何知識的，恐怕也只有這些技術兵種了。
等眾人介紹完後，魯錦又再次問道，「你們當中，學過初高中物理化學的請舉手。」
這次眾人再次面面相覷，可是半晌過後，舉手的卻只剩了沐英和朱彥兩人，畢竟其他人雖然來自技術兵種，但能學到這種知識的也不多，只有魯錦身邊的貼身禁衛，魯錦才會特意要求他們學習，出現這種結果倒也不足為奇。
「好了，把手放下，下面朕說一下對你們的安排。
「你們這90人，今後就是空軍第一批飛行學員大隊，由朱彥做大隊長，沐英做訓導官。
「你們現在的任務，就是學習和訓練，以及配合航空技術小組完成各種實驗和飛行器的研製工作，另外等飛機研發出來後，還要摸索總結飛行訓練大綱，直到第一批空軍成軍為止。
「朕知道，你們都是從各軍中選拔來的精銳，有些人也是立過戰功的，可朕卻選了兩個年輕的禁衛軍軍官做你們的隊長和訓導，你們當中肯定有人心裡不服氣，覺得朕偏心，那朕就告訴你們原因。
「因為飛行是一項十分危險的行為，可以說每一次升空，就相當於一隻腳踏進了鬼門關，能不能活著平安落地，靠的不是你們在戰場上有多勇猛，立過多少戰功，而是要靠什麼？是要靠你們的腦子，靠你們學到的知識。
「就像騎兵要熟悉戰馬的習性，海軍要懂得艦船航行的原理，只有熟悉自己的座駕是靠什麼飛上天的，這樣在天上遇到危險的時候，你們才能做出正確的應對，才更有可能活著落地。
「所以在這個學員大隊裡，比的就是誰的學習成績更高，誰學的快，誰懂得多，誰就能做軍官。
「當然，你們可能會說，他們兩個都是禁衛，留在京師不用打仗，自然學習的機會就多，你們平時想學都沒人教。
「這確實不假，但現在朕也給你們學習的機會了，只要你們在這裡學的好，以後一樣有機會做將軍，有機會立功封侯，都聽明白了嗎？」
「明白！」一眾學員頓時齊聲應道。
「好了，下面正式上課，今天第一課就先教你們飛行器是如何飛上天的，裡面會涉及到許多物理定律，你們沒基礎的人，聽不懂沒關係，也不用著急，上課時先仔細聽講，能聽懂多少就聽懂多少，剩下不會的，朕再安排老師給你們補習基礎。」
「是。」
接下來魯錦就從荀子的《勸學》一篇講到君子善假於物」，又舉了個聖祖公輸般從自然界發現帶鋸齒的草，受到啟發，從而發明出鋸子的小故事，引出仿生學的概念。
人類要善於觀察自然界的各種動植物，向它們學習，而想要像鳥兒一樣在天空飛行，就必定要研究鳥兒的翅膀。
於是魯錦便讓陶廣義把早已準備好的麻雀、鴿子、鴨子和鵝的四種禽類翅膀標本，以及翅膀骨架標本拿了出來，然後對眾人提出一個問題。
「你們有沒有發現，這四種會飛的鳥類，或者說自然界大部分會飛的鳥雀，它們的翅膀都是前緣厚，後緣薄的樣子，而且骨架也都在翅膀前緣，後面則是單薄的一排飛羽，為什麼鳥的翅膀會長成這個樣子，這樣的形狀為什麼可以飛行？」
眾人聞言頓時蹙眉思考起來，可一時間都想不到答案，而魯錦這時卻說道。
「它們為什麼長成這樣且先不論，因為朕也不知道，我們既然是向鳥兒學習，那就先搞清楚這種形狀，為何會產生升力的原理。」
接著魯錦便在黑板上畫出一個常見的，前厚後薄的機翼截面形狀。
「朕十幾歲的時候，我的老師告訴我，這種翼型之所以會產生升力，是因為流體壓差原理（伯努利原理），因為翅膀上下的空氣流速不同，從而產生了氣壓差，於是翅膀產生了升力，這種升力叫做壓差升力。
「但是後來朕才知道，這種理論是錯的，或者說是對的，但又不完全對，因為翅膀產生升力的原因很複雜，並非只有壓差原理一種。
「當翅膀產生迎角的時候，氣流衝擊翅膀的下表面，會改變來流的方向，從而產生下洗氣流。
「因為力的作用是相互的，氣流向下衝擊的同時，也會給翅膀一個向上的力，因此哪怕是一塊沒有弧度和厚度的平板，該物體一樣能飛起來，就像風箏一樣，所以升力同樣有力學第三定律參與的原因，這種升力叫做撞擊升力。
「除了以上兩種影響升力的因素外，同樣對升力起到影響因素的還有附壁效應，或者叫流體黏著引流效應（康達效應），以及論證壓差升力（伯努利原理），上下氣流同時抵達後方，改變流速，產生壓差的漩渦守恆定律，或者叫動量矩守恆定律......」
魯錦一連拋出四種物理定律，前三種還好，當講到漩渦守恆定律，列出一大串公式的時候，連那些理綜班出身的學生聽起來都有些吃力了，就更不論後面那些從各軍而來的學員兵了。
大多數學員兵聽到這裡的時候，都是一臉懵逼，一副我是誰，我在哪，陛下到底在講什麼的迷茫表情。
然後他們再偷偷去看沐英和朱彥，發現這兩人倒是一副認真聽講，不時的點點頭，做筆記的樣子，看來這兩人是真的聽懂了。
難怪陛下會讓這兩個才十幾歲的毛頭小子做他們的隊長和訓導，雖然人家是皇帝的貼身禁衛，雖然皇帝肯定有偏心的因素在，但這兩人的知識水平也是毋庸置疑的，人家是有真本事的。
軍隊是個很純粹的地方，你得有真本事，大家才能服你，而此時的沐英和朱彥確實展現了超過他們大多數人的一面，也稍稍壓住了眾人的不服之心，不過這還只是個開始，能不能真的管住這群各軍選拔的驕兵悍將，還得看他們今後的表現。
而魯錦之所以安排這兩人做空軍的軍官，一來是因為這倆孩子都是五六歲就跟在魯錦身邊，一直到現在十六七歲，是他親自看著長大的，算是自己的心腹，空軍作為一個全新的軍種，自然要利用心腹掌握在自己手裡。
另外沐英還從小就和太子一起玩，和太子一起讀書長大的，兩人也有不淺的感情，這樣沐英既是魯錦的心腹，同樣也是太子的心腹，方便太子今後接手空軍的軍權，也算是魯錦這個當爹的為兒子鋪路吧。
眼看著後排的學員兵都是一臉懵逼的樣子，魯錦這才對他們說道。
「你們後面聽不懂的，先把黑板上的幾幅圖和這四條定律抄在筆記本上，課後不懂的再去問你們的隊長和訓導。
「另外只要求你們記住前三條，尤其是攻角、迎角這些概念，這對你們將來在天上處置突發情況尤為重要，到時候能不能活命，就看你們的理解有多深了。
「至於第四條動量矩方程，不要求你們學會計算，只需要了解一下概念即可。
「是！」眾人聞言這才如釋重負的鬆了口氣，隨即拿出筆來快速做著筆記。
等眾人抄的差不多了，魯錦才又拿出一個簡易的飛機模型對眾人說道。
「《公輸子》中記載，聖祖公輸般曾製作一架飛機，魚身、雁翅、有翼三對，有魚尾、雀尾各一對，那麼這架飛機究竟是什麼形狀的呢？
「現在我們知道了什麼形狀的翅膀才能產生升力，也知道了翅膀的形狀會影響氣流的流向，那麼大家想一下，這三對翅膀在機身上是如何排列的？是前後串連排列三對翅膀，還是上下三層的排列方式？知道的舉手回答。」
這次不等其他人反應，坐在講桌旁邊的陶廣義就率先舉起了手。
魯錦看了他一眼，心道你都做到尚書了，還跟學生搶什麼，但還是說道，「陶卿，你說。」
陶廣義當即站起身道，「回陛下，臣以為應該是上下布置的，因為陛下剛才已經提醒我們了，翅膀會影響氣流的流向，因此如果三對翅膀前後串連排列，前面的翅膀就會干擾後面的翅膀，導致其失去升力作用，只有上下三層的排列方式，才不會互相干擾。」
「說得好，請坐。」魯錦點了點頭，這才拿著節竹筒對眾人說道。
「假設這就是那個魚身，或者稱為機身，它究竟是方形的還是圓形的且不論，我們首先要知道，這是一架能夠載人飛行的飛行器，那麼人究竟要如何乘坐，是在裡面躺著，還是趴著，或者坐著？
「大多數人都應該覺得是坐著，只有坐著才最舒適，才能目視前方，手腳才方便活動，控制這架飛機飛行。
「所以我們假設這節竹筒就是機身，在它的上面開個洞，裡面塞一把椅子，這樣人是不是就可以坐到裡面了？」
眾人聞言當即點了點頭，然後魯錦又拿出三副木製機翼，插在竹筒上面，「按照剛才說的上下排列的三層機翼，是不是就成了這個樣子？」
眾人頓時又點了點頭，於是魯錦便再次問道，「那麼這就是一架載人飛機大致的形狀，這種飛機的氣動構型，就稱為三翼構型，一對在機身上面，一對在中間，一對在下面。
「那麼大家再想一想，為什麼一定要用三對翅膀，用一對翅膀，或者兩對翅膀，能不能飛？」
眾人聞言頓時蹙眉沉思，而魯錦也不等他們回答，就主動說道，「當然可以，哪怕你只有一對翅膀，只要翅膀的升力夠大，就能飛起來。
「所以這就出現了三種機翼構型，上單翼、中單翼、和下單翼，也可以去掉中單翼，這樣就變成了一架雙翼機。
「這樣有了機身，我們就可以載人載物，還給安裝翅膀提供了一個平台，再加上翅膀，我們就可以在天上飛行，但這樣還不夠完整，這樣的飛機充其量只能算是一個大號的風箏，因為你無法操控，那要怎麼操控飛機呢？
「首先你們得知道物體的三種運動方向，上下，前後，左右，三個運動軸，放在飛機上，我們就稱為左右偏航，上下俯仰，以及左右橫滾，只有能控制飛機做出這三種姿態，我們才能像鳥兒一樣在天空任意飛行。
「那麼究竟要如何操控？這就要靠尾巴，為什麼《公輸子》中說，聖祖造的那架飛機，有魚尾、雀尾各一對，它們都有什麼作用？
「我們都知道，大多數魚的尾巴都是立著的，是垂直的，我們姑且稱為垂直尾翼，簡稱垂尾，而燕雀的尾巴大多數都是扁平的，我們就稱為水平尾翼，簡稱平尾。」
魯錦一邊說著，一邊又拿了兩塊尾翼板子插在那具飛機模型上，終於讓這架模型有了正經飛機的樣子。
「你們看這個東西像什麼？像不像船的尾舵？」
眾人聞言頓時眼前一亮，那個海軍來的見習導航員鄧帆更是激動的說道，「回陛下，確實像船舵。」
「說得好，但是下次發言要舉手回答。」
鄧帆頓時不好意思應道，「是。」
魯錦點點頭，當即又對他問道，「既然你都說話了，那你再回答一下，船舵的作用和原理是什麼？」
「回陛下，船舵是通過引導水流方向，控制船隻左右偏航的。」
「那你覺得船舵像飛機中的哪個部件？」
「像垂直尾翼。」
「說得好，請坐。」魯錦當即又看向眾人說道。
「朕說過很多次，包括《公輸子》里也寫的很明白，要想學會飛，就需要向水裡的魚找答案。
「既然不論是水還是空氣，都是流體，魚可以通過左右擺尾，控制自己的前進方向，船舵也是利用相同的原理，控制船隻的左右方向，那給飛機加個垂直的尾舵，讓它像魚尾一樣左右擺動，是不是就能控制飛機左右偏航了？」
「是！」眾人頓時恍然大悟地齊聲答道。
「那誰告訴我，模仿自燕雀，上下擺動的水平尾翼是幹什麼用的？」
這次眾人全都積極地舉起了手，魯錦隨手點了一人，「那個炮兵來的，你說。」
李雲鵬當即起身道，「回陛下，平尾是控制飛機上下抬頭低頭用的。」
「請坐，意思對了，但以後要注意專業用語，那叫俯仰，具體到飛行當中，那就叫爬升和俯衝。」
「是。」
「現在，有了可以上下左右擺動的垂尾和平尾，飛機的俯仰和左右偏航我們都能控制了，最後還有一個，如何控制飛機的左右滾轉，誰有辦法？」魯錦再次提問道。
這次眾人全都蹙眉沉思了起來，片刻之後，還是二期的理綜班學生劉鴻羽舉起了手，魯錦立刻點了他的名，「你說。」
劉鴻羽當即道，「回陛下，學生以為，想要控制飛機繞縱軸滾轉，根據力學第二定律，想要讓物體運動，就要給物體提供一個力，這就需要左右兩邊的機翼產生相反的力矩，或者力差，這樣才能打破左右的平衡。
「因此學生以為，可以通過改變機翼的彎曲形狀，或者控制左右機翼產生不同的迎角，從而讓左右兩邊機翼產生升力差，左邊升力大，右邊升力小，這樣就會繞縱軸向右滾轉，反之則會向左橫滾。
「學生覺得，鳥雀翅膀後面的飛羽，可能就是起到這個作用。」
「回答的非常好，請坐。」等劉鴻羽坐下，魯錦才對眾人說道。
「你的這種思路是正確的，也是很好的，但是實現滾轉的手段還是不太行，為什麼？
因為我們畢竟不是鳥雀，這雙翅膀也不是長在我們身上的肉翅，做不到鳥雀那樣的精細操控。
「我們最多也就是用木頭或者鋼鐵造一對翅膀，如何做到像你說的那樣，扭曲機翼的形狀？來回扭來扭去，那機翼不就散架了？
「又或者改變左右機翼的迎角，你準備怎麼在工程上實現？給左右機翼中間加個可以旋轉的大軸嗎？這樣的作法太複雜了，而且機翼也不夠堅固。
「所以最好的辦法，還是模仿鳥雀的飛羽，既然機翼沒有飛羽，那我們就給它加上可以活動的飛羽。」
魯錦說著就把模型上的翅膀拔了下來，又換上一對帶有襟翼的機翼，拿著手中的教具對眾人說道。
「我們在主機翼的後緣，加上可以活動的副翼，來模仿鳥雀的飛羽，通過控制副翼的上下擺動，就可以改變整個機翼的彎曲形狀，這樣就能控制飛機滾轉了。
「而且這樣主翼的結構是不用活動的，就可以將其做的十分堅固，只操控副翼的上下擺動，也能減小操控所需的力，工程上也更容易實現。
「現在我們知道了，通過控制副翼、垂尾和平尾的擺動，就能控制飛機做出三種動作，在天空自由飛行，那麼請問，人坐在機身里，要如何控制這麼多的舵面運動？誰來回答？」魯錦再次提問道。
這次不等別人反應，那個海軍來的鄧帆就再次舉起了手。
「你說。」
「回陛下，既然機翼也是尾舵，那也可以效仿軍艦的尾舵那樣，用繩子牽拉，我們可以在尾舵上拉兩根繩子，引到座位前面，再加個軍艦舵輪那樣的方向盤，人坐在椅子上左右轉方向盤，就能控制尾舵左右擺動。
「也可以在平尾上也拉兩根繩子，同樣綁到方向盤上，通過推拉方向盤來控制飛機俯衝還是爬升。」鄧帆當即答道。
魯錦聞言頓時贊道，「想法很好，也是當前最容易實現的一種操縱方法，就像小孩玩的提線木偶一樣，通過拉繩子控制，但是你這隻說了垂尾和平尾，還有左右副翼呢，你怎麼控制？總不能還拴到你說的方向盤上吧？」
「這個，我還沒有想好......」鄧帆頓時尷尬地搔了搔頭。
「坐吧。」等鄧帆坐下，魯錦才對眾人說道，「這種方法是很好的，但是你們別忘了，飛機駕駛員是坐在飛機里的，你用兩隻手控制三對活動翼面，是不是太複雜了？別忘了人還有兩隻腳閒著呢。」
.....」眾人聞言頓時一陣無語，好傢夥，原來腳還能這麼用..
就聽魯錦當即說道，「我們還可以在座位的前下方，增加兩塊腳踏板，也用繩子牽著左右副翼，牽到這兩塊踏板上，蹬左腳就向左滾轉，蹬右腳就向右滾轉。
「還有剛才那名同學說的方向盤，如果是大型飛機，座艙空間大，確實可以用方向盤。
「但是小型飛機，給人留出的座艙本來就小，你再塞個方向盤就太占地方了，不如做成個操縱杆，前後推拉就是俯衝和爬升，往左右掰就是左轉和右轉，再加上兩隻腳的左右滾轉，這樣是不是就更合理了？」
眾人聞言頓時點了點頭，還有人坐在座位上左右蹬腳，兩手虛握，假裝身前有個操縱杆，在那裡前後左右晃來晃去，這樣布置操控系統，好像確實更合理一些。
這時魯錦才對眾人說道，「現在機身有了，能載人載物了，翅膀也有了，能在天上飛了，兩種尾舵和副翼也有了，可以操控飛機任意飛行了，那麼現在就只剩最後一個問題，如何讓這架飛機飛到天上去？」
眾人聞言一愣，是啊，大家討論了半天，只講了如何控制飛行，問題現在飛機還在地上，還沒說怎麼飛呢......
魯錦這才說道，「我們已經知道了，機翼要產生升力，就需要有迎面氣流吹過來才行，僅從理論上來說，我們只需要找個大風天氣，把它迎風放置，只要風夠大，飛機就能飛起來，上了天之後我們就可以操控了。
「但這樣和一架大風箏有什麼區別？或者說，這就是一架只能被動飛行的滑翔機，可這並不是我們想要的，我們想要的是人為可控的主動飛行，那有沒有什麼辦法？
「辦法還是有的，既然風不朝我來，那我就主動朝風去嘛，那該怎麼做呢？
「你們騎過馬，或者跑過步的都知道，哪怕周圍環境本來沒有風，但只要我自身跑的夠快，我身邊也會產生風，也就是氣流。
「速度都是相對的，同理，只要飛機前進的速度夠快，它本身與空氣的對撞，就會產生氣流，那麼怎麼才能把靜止的飛機，加速到足夠機翼產生升力，讓飛機飛起來的速度呢？」
魯錦頓時掏出一個竹蜻蜓，「就靠這個！」
「這是孩童的玩具，民間稱為飛車、手風車、轉轉、飛鳥，而朕，將其稱為竹蜻蜓。
「這東西也有一對機翼，由竹片削制而成，同時朝一個方向傾斜，這樣當我們撮下面這根竹棍的時候，上面的翼面就會快速旋轉，切割空氣，氣流衝擊機翼的下表面，從而產生下洗氣流。
「因為力的作用是相互的，所以氣流向下吹的時候，也會給機翼一個向上的力，這就是我們之前說的撞擊升力。」
魯錦雙手一撮，那竹蜻蜓立刻飛了起來，引起眾人一陣驚呼，竹蜻蜓在教室中飛行一段距離，最後落到了一個學生的桌子上。
魯錦當即問道，「你們玩過這東西沒有？」
大多數人都搖了搖頭，但也有人點頭，魯錦又笑著問道，「小時候只知道這東西會飛，現在終於知道會飛的原理了是吧。
學生們頓時發出一陣嘿嘿笑聲。
「好了，給朕拿回來。」
撿到竹蜻蜓的學生立刻將其送到講台上，然後魯錦才把那個竹蜻蜓插到了飛機模型教具的機頭上。
「我們可以把它安裝到機頭上，這樣當它旋轉的時候，就會產生一個向前的拉力，拉著飛機向前運動，給飛機提供一個初始速度，同時它還會向後吹出下洗氣流，但是我們把它橫過來之後，它的氣流就是朝後吹的了，這樣還能間接的給機翼周邊的氣流加速。
「如此一來，我們只需要在機頭裡塞下一台小型蒸汽機，讓它帶著這個竹蜻蜓快速轉動起來，它是不是就能拉著飛機飛起來了？
「當然你們可能不信，或者覺得不夠直觀，沒關係，朕這裡還有個模型教具，它是通過橡皮筋的彈力，驅動竹蜻蜓旋轉，從而帶著飛機飛行的，你們可以看看這個。」
魯錦說著當即又拿出一個簡易飛機模型，中間就是根筷子，兩側是紙紮的翅膀，前面裝了個竹蜻蜓，用橡皮筋連在機身上，通過轉動螺旋槳給橡皮筋上弦後，再一鬆手，這架橡皮筋航模頓時就飛了起來，在教室中飛行了好長距離，一直飛到教室最後面才撞牆落地，頓時引起眾人的一陣驚嘆之聲。
「好了，後面的同學，給朕拿回來。」
等學生把航模送回來之後，魯錦才說道，「這個東西當作玩具的時候稱作竹蜻蜓沒什麼問題，但是放在飛機上還是不太嚴謹，我們可以給它取個名字，因為其形似船槳，而且又是旋轉運動的，所以可將其稱為螺旋槳。
「現在飛機的動力也有了，還有最後一個問題，你們仔細觀察，這個螺旋槳的直徑是很大的，就這麼把飛機平放在地上，它的槳葉轉起來就會打到地面。
「而且直接把飛機的腹部放在地上，一來摩擦阻力太大，螺旋槳拉動飛機的時候會很吃力，二來飛機放在地面上也不方便轉移，所以我們還可以給飛機裝上車輪，方便它在地上移動。」
魯錦說著又給主翼前方的機身連接處，插上了兩個車輪。
「這樣的一對車輪就能把螺旋槳抬離地面，就不會影響其運轉了，但只有一對輪子，不方便控制飛機在地面轉向。
「所以我們再給它加個可活動的尾輪，讓它和尾舵聯動起來，這樣通過控制駕駛艙的操縱杆，就能同步控制飛機在地面轉向了。
「而且有了這三個輪子，我們起飛的時候，就可以利用它在地面上加速滑行，等從天上下來降落的時候，也可以讓輪子在地面滑行減速，就像鳥兒的兩條腿一樣，直到飛機穩穩停下來。
「又因為飛機上的車輪，主要是負責輔助飛機起飛和降落的，因此我們也可以將這套系統，或者這部分結構，稱為起落架。
「如此一來，有了機身、機翼、副翼、垂尾和平尾、發動機、起落架和螺旋槳後，我們便有了一架最基礎的，可以人為操控，自主控制飛行的飛機。
「這就是飛機最基礎的飛行控制原理，都聽懂了嗎？」
「聽懂了！」在場的學生頓時大聲齊呼道。
「那你們這些技術小組，都明白自己的任務是什麼了嗎？」
「明白！」前排的理綜班學員們頓時點頭應道。
魯錦還是不放心，指著桌子上那架飛機模型教具對眾人安排道，「你們車輛機械小組，就負責造橡膠充氣輪胎，把這上面的飛機輪子造出來，同時風洞的製造也要你們負責。
「發動機小組，要同時負責多個項目，熱氣球的火炬要交給你們造，飛機上的閃蒸鍋爐和發動機也是你們造。
「航空設計小組，你們來造熱氣球的球體和載員筐，以及降落傘，還有飛行儀表和飛機的整體設計。
「最後是你們這些航空兵學員，主要負責各種實驗當中的試飛任務，先要學會操作熱氣球，然後人人學會跳降落傘，先學會保命的技能，等飛機造出來後，你們再負責試飛。
「都明白各自的任務了嗎？」
「明白！」
「好了，下課，下節課講工程方面的風洞、降落傘，發動機和飛行器的具體設計，你們這些學員兵就不用聽了。
「讓你們的隊長和訓導，帶你們去補基礎課程，從小學的數學到初中物理、化學、地理、天文，還要學會看地圖，繪製地圖，以及如何在天上利用地圖導航，還要學會發電報和攝影技術，這些都得從頭補回來。」
「是！」
等一幫學員兵出了教室，眾人頓時嘰嘰喳喳地討論了起來，全都嘀咕著，原來飛機就是這麼上天的，原來飛行如此簡單，好想快點駕駛飛機上天啊。
而教室里，陶廣義則眼冒精光地看著講台上那架飛機模型，也終於是了了這麼多年的心愿，他終於知道《公輸子》里，聖祖公輸般造的那架飛機長什麼樣子了！
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