第307章 為官一任，到底是為了什麼。
第307章 為官一任，到底是為了什麼。
劉祥走出吏部衙署，穿過皇城內寬敞的甬道，往尚書省方向走去。
他的步伐不快，心裡反覆掂量著該怎麼向房相開口。
尚書省值房的門虛掩著。
小廝通傳了一聲。
劉祥推門進去，看見房玄齡正坐在案後，面前攤開著一份文書，手裡握著筆，卻似乎沒有在寫。
「下官劉祥，參見房相。」劉祥躬身行禮。
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房玄齡抬起頭，看了他一眼，目光落在他手中那捲文書上。
「有事？」
「是。」劉祥上前兩步，將文書雙手呈上。
「太子剛批覆的，關於那二十七人請辭之事。太子殿下————全部照准。」
房玄齡接過文書，展開看了看。
他的目光在硃批那行字上停留了片刻，臉上沒什麼表情。
然後他將文書合上，放在案頭。
「知道了。」
劉祥等了等，見房玄齡沒有下文，忍不住又開口。
「房相，這二十七人里，有六人正在參與今年銓選，三人掌著地方考績簿冊。若突然免職，交接起來恐有疏漏，影響後續事務。」
「是否————是否請太子稍緩幾日，容吏部妥善安排？」
房玄齡沒有立刻回答。
他端起案上的茶盞，抿了一口。
「按太子的意思辦吧。」
他放下茶盞，聲音依舊平穩。
「交接之事，你們吏部自己想辦法。人手不夠，就從各司抽調，或者讓副手暫代。」
劉祥張了張嘴，還想說什麼，但看見房玄齡那雙平靜無波的眼睛，又把話咽了回去。
「是，下官明白了。」
「還有別的事麼？」
「沒————沒有了。」
「那去忙吧。」
劉祥躬身退出值房，輕輕帶上門。
腳步聲漸漸遠去。
值房裡安靜下來。
房玄齡靠在椅背上，閉上眼睛，長長地嘆了口氣。
這幾天，他也很苦惱。
自從太子監國，來找他的人就沒斷過。
昨天傍晚，又有三個盧姓的官員求見，都是他夫人的遠房親戚，論輩分還得叫他一聲姑父。
他們沒說太多，只是委婉地表示，太子近來行事過於激進，怕是會動搖國本。
又說世家子弟為官，並非只為私利，也是想為國效力。
如今這般打壓，寒了人心，將來誰還肯為朝廷出力？
話說得含蓄，但意思很明白：不能再讓太子這麼胡鬧下去了。
房玄齡聽著，沒有表態。
他能說什麼？
說太子做得對？
說世家是該整治了？
這話他說不出口。
他房玄齡自己就是出身官宦之家，雖然不算頂級門閥，但也與世家有著千絲萬縷的聯繫。
他的夫人出自范陽盧氏，幾個兒子的婚事，也都與世家聯姻。
這層關係，剪不斷。
可說太子做得不對？
房玄齡睜開眼，目光落在案頭那份文書上。
他也不是沒想過勸諫。
可他知道皇帝的態度。
昨日暖閣召見，陛下雖然只說了「准了也好」四個字，但那語氣里的冷意，房玄齡聽得出來。
陛下對世家此次的集體示威，是動了真怒。
在陛下看來，這無異於趁他病重、逼宮儲君。
這個節骨眼上，皇帝是支持太子的。
房玄齡心裡清楚。
陛下需要太子穩住朝局，也需要借太子的手，敲打敲打那些越來越不安分的世家。
所以他不能勸。
非但不能勸，還得順著陛下的意思，支持太子的決定。
只是————
房玄齡又嘆了口氣。
只是接下來，請辭的官員恐怕會越來越多。
這二十七人只是個開始。
一旦消息傳開，那些觀望的、猶豫的世家官員，要麼會跟著請辭以示聲援，要麼會消極怠工暗中掣肘。
朝廷六部、地方州縣，有多少職位被世家子弟把持？
若真走了一大批，政務運轉必定受影響。
這對於朝局穩定，是十分不利的。
房玄齡揉了揉眉心。
可他能怎麼辦？
去找太子，說殿下您不能再這樣了，得給世家留點面子？
太子會聽麼？
就算太子願意聽，那些世家就會滿意麼？
他們想要的，恐怕不只是面子，而是實實在在的特權，是回到從前那種把持仕途、壟斷權力的日子。
那不可能。
房玄齡心裡明白。
陛下不會答應，太子也不會答應。
退一步說，就算太子這次退讓了，安撫了世家，那接下來呢？
世家嘗到甜頭，只會更加肆無忌憚。
下次再有什麼事，他們還會用同樣的方法要挾。
長此以往，朝廷權威何在？
所以太子當前的做法，雖然激烈，卻也沒什麼大毛病。
對這些世家退步，只會讓朝局更加危險。
房玄齡只能默認。
他重新拿起筆，想繼續批閱文書，卻一個字也看不進去。
與此同時，東宮。
李逸塵抱著一摞文稿，走進李承乾的書房。
李承乾正坐在案後，面前攤開著一份輿圖，手裡拿著硃筆，在上面勾畫著什麼。
聽見腳步聲，他抬起頭。
「先生來了。」
「殿下。」李逸塵行禮，將文稿放在案上。
「這是臣草擬的培訓班講義大綱，請殿下過目。」
李承乾放下筆，接過文稿。
最上面是一張宣紙，用端正的楷書寫著幾行字。
李承乾的目光落在第一行，瞳孔微微收縮。
為天地立心，為生民立命。
他默念了一遍。
又念了一遍。
每一個字都像重錘，敲在心上。
「為天地立心————」他低聲重複，抬起頭看向李逸塵。
「先生，這是————」
「這是臣為這一期縣令設立的為官目標。」
李逸塵平靜地說。
「殿下要給那些即將赴任的官員立個目標。不能只說如何收稅、如何斷案，得讓他們知道，為官一任，到底是為了什麼。」
李承乾盯著那幾行字，久久不語。
它把為官者的使命，拔到了一個前所未有的高度。
不是為了一家一姓，不是為了功名利祿，而是為了天地、為了生民。
李承乾感覺胸口有什麼東西在翻湧。
「寫得好。」他聲音有些發澀，「先生，這寫得————真好。」
「殿下過譽。」李逸塵微微躬身。
「這只是個開頭。接下來，才是具體要講的內容。」
李承乾點點頭，翻到下一頁。
文稿是分章節寫的。
第一章講的是「縣令之責」，第二章是「勸課農桑」，第三章是「刑獄訴訟」，第四章是「教化育人」，第五章是「水利工程」，第六章是「安撫孤老」————
每一章下面，又列了若干條具體要點。
李承乾看得仔細。
看到第四章「教化育人」時，他的目光停住了。
這一章寫得格外詳細。
開篇就點明。
教化乃縣令第一要務。
一個縣治理得好不好，不能只看賦稅收了多少，案子破了多少，更要看教化推行得如何。
下面列了三條具體標準。
一、縣內私塾數量。任職期間，新增私塾幾何？現有私塾容納學童幾何？
二、入學童子數量。較之任職前，增加幾何？
三、科舉應試情況。縣內士子參加科舉人數，較之任職前增加幾何？
考中進士、明經人數幾何？
若有人中第，具體名次如何？
再往下，還有一行硃筆加注的小字：
若所轄縣有士子考中進士科前三甲，縣令即刻晉升一級，優先擢拔。
李承乾抬起頭。
「先生，這科舉成績與晉升掛鉤————是否太過？」
「不過。」李逸塵搖頭。
「殿下，教化之事，說易行難。勸農桑、修水利，這些都能立竿見影，縣令們為了政績，自然會用心去做。」
「可教化是個慢工，投入大，見效慢，一任縣令不過三五年，有多少人願意在這上面花力氣？」
他頓了頓，繼續說。
「所以得給他們個盼頭。科舉是天下寒門士子唯一的上升通道，也是檢驗教化成果最直接的標尺。」
「若一個縣的士子能考中前三甲，說明這縣的教化確實做到了極致—不只是建了幾個私塾，更是營造了向學之風，培養出了頂尖人才。」
「這樣的縣令，不該獎麼？」
李承乾沉吟片刻，緩緩點頭。
「是該獎。」他手指在那行硃批上划過。
「而且這樣一來，縣令們就會拼命推動縣內士子讀書應試。」
「世家子弟有家學淵源，不缺先生，不缺書籍，可寒門子弟呢？」
「以往縣令們誰管他們讀不讀書？現在不一樣了。」
「寒門子弟考中了，也是縣令的政績。他們自然會想辦法在縣裡多建私塾，多請先生。」
「正是此理。」李逸塵說。
「而且這招還能極大削弱世家在地方的影響力。」
李承乾抬頭看他。
「先生細說。」
「殿下想，以往地方上的教化，多半被世家把持。」李逸塵分析道。
「他們建族學，請名師，只教自家子弟。」
「寒門子弟想讀書，要麼投靠世家為門客，要麼根本無書可讀。」
「可現在，縣令有了激勵，就會大力興辦官學、扶持私塾。寒門子弟有了讀書的機會，有了科舉的希望，還會那麼依賴世家麼？」
李承乾眼睛亮了。
「不會。」他肯定地說。
「他們只會感激朝廷，感激縣令。等他們考中出仕，自然就是朝廷的人。」
「不止如此。」李逸塵補充。
「縣令要政績，就會想方設法讓更多寒門子弟讀書應試。」
「可寒門子弟多了，勢必會擠占世家子弟的資源一官學名額有限，先生精力有限，科舉錄取名額更是有限。」
「此消彼長，世家的影響力自然會下降。」
李承乾深吸一口氣。
他感覺自己又學到了。
原來教化不只是教化，還是權力的博弈。
李逸塵給他指了另一條路：用科舉，用教化，用軟刀子，慢慢割。
「先生，」李承乾翻到下一頁。
「這勸農桑和刑獄訴訟，又有什麼講究？」
「勸農桑是根本。」李逸塵指著文稿上的條目。
「臣列了幾條具體做法：一是清查田畝，釐清隱匿土地，確保均田制落到實處；」
「二是推廣新式農具，教授輪作之法，提高畝產；」
「三是興修水利，抗旱防澇；四是設立常平倉，平抑糧價，防備災荒。」
他頓了頓，又說：「不過這些，殿下不必講得太細。
「具體技術，可以請有經驗的老農、工部官員來講。」
「殿下要強調的是態度—縣令必須親自下田，了解農事，不能坐在衙門裡空想。」
李承乾點頭。「學生明白。為官者若不知民間疾苦，如何能治理好地方？」
「殿下英明。」李逸塵繼續。
「至於刑獄訴訟，重點就兩個字：公平。」
他翻到第三章，指著其中一行字。
審理案件，當以大唐律為準繩，不得以涉案者身份、門第而有所偏頗。
若遇世家豪強欺凌百姓，當依法嚴懲，不得姑息。
李承乾看著這行字，手指微微收緊。
「這一條，恐怕會得罪不少人。」
「得罪也得做。」李逸塵語氣平靜。
「殿下，地方上為什麼百姓怕官府？為什麼寧願忍氣吞聲也不敢告狀？就是因為官府往往偏袒世家豪強。」
「百姓打官司，十有九輸。長此以往，民心盡失，朝廷威信何在？」
他看向李承乾，目光如炬。
「殿下要讓那些縣令明白，他們吃的是朝廷的俸祿，維護的是朝廷的法度。若連最基本的公平都做不到，就不配穿這身官服。」
李承乾沉默片刻，重重點頭。
「先生說得對。這一條，學生要親自講。不僅要講，還要告訴他們，學生會派人暗訪「」
。
「若發現哪個縣令斷案不公，偏袒世家，立刻罷免，永不錄用。」
「殿下能如此想，是百姓之福。」李逸塵躬身。
李承乾繼續往下看。
後面幾章講的是水利工程、安撫孤老、災荒應對等具體事務，寫得都很詳細，可操作性強。
他一邊看，一邊在心裡琢磨該怎麼講。
看完最後一頁，他合上文稿，長舒一口氣。
「先生，這講義寫得極好。」
「殿下只需講第一章縣令之責」，和第四章教化育人」。其餘章節，可以印成冊子發給他們，讓他們自己看。」
「或者請六部有經驗的官員來講解。」
李承乾想了想，覺得可行。
「那學生就重點講這兩章。」他頓了頓。
「尤其是教化育人這一章，學生要好好講。不僅要講科舉晉升，還要講那兩句話為天地立心，為生民立命。」
他拿起最前面那張宣紙，又看了一遍。
越看，越覺得有力量。
這兩句話，不僅是對那些縣令說的，也是對他自己說的。
他是太子，是將來的皇帝。
他治理天下，為了什麼？
難道只是為了保住李家的江山，為了享受無上權力？