第341章 今後此類『驚心』之事，只會更多。
第340章 今後此類『驚心』之事，只會更多。
李世民的手指在那份《錢莊學堂章程》上輕輕敲擊，眼神卻已不在紙頁上。
而是望著虛空某處，仿佛穿透了眼前的空氣，看到了更深遠的東西。
李承干垂手立在御案旁，屏息等待著。
他注意到父皇的眼神在變化——從最初的審閱，到思索，再到此刻那種逐漸凝聚的銳利光芒。
那是李世民做出重大決策前常有的神情。
「這思想教化……確實太重要了。」
李世民終於開口，聲音不高，卻帶著一種沉澱後的力量。
他抬起頭，看向李承干。
「高明，你說，各方勢力都在往錢莊塞人。宗室、世家、勛貴，一個個都紅了眼。為什麼？」
李承幹略一思索，答道。
「因為錢莊掌管天下錢財流動，是實權衙門，更是未來的財源所在。誰能控制錢莊，誰就能在朝中掌握更多話語權。」
「說對了一半。」李世民緩緩搖頭。
「他們爭的不僅是錢莊的職位，更是未來。」
「自朕登基以來，一直在做一件事——打破世家壟斷，提拔寒門才俊。」
「科舉取士，設弘文館，開制舉……這些都是手段。但效果如何？」
李世民望向窗前。
「世家子弟依然占據大半官位。不是朕不想用寒門，是寒門子弟根基太淺——無人舉薦，無錢打點，即便中了進士，也往往被派往邊遠州縣，數年不得升遷。」
「而世家子弟呢？一入仕就有家族照應，同窗、同鄉、同門，一張網早就織好了。」
他轉過身，眼神銳利。
「這朝堂之上，表面看是君臣共治，實則暗流涌動。關隴權貴，山東士族，江南望族……」
「每一股勢力都在爭奪話語權。朕要推行新政，要整頓吏治，要開疆拓土，哪一件事不得與這些人周旋？」
李承干默默聽著。
「所以錢莊這個新衙門，就成了各方必爭之地。」
李世民繼續說。
「因為它是全新的，舊的網還沒織起來。誰先占住位置，誰就能在未來掌控財權。」
「他們在信行上先失一手。」
他手指敲擊在那份章程上。
「你這學堂的想法很好。一年的學習，統一教化，能打破他們原有的圈子。」
「讓寒門和世家子弟同吃同住，一同學習，至少在這一年裡，他們站在同一條起跑線上。」
「但是，」李世民話鋒一轉。
「只針對錢莊，太小了。」
李承干一愣：「父皇的意思是……」
「朕要擴大。」李世民一字一頓道。
「不只錢莊的候補官員，所有新科進士，所有待選官吏，所有即將赴任的地方官——全部送進這個學堂學習。」
李承干倒吸一口涼氣。
「父皇，這……這規模太大了吧？一次招收數百人，師資、學舍場地都是問題。」
「而且那些已經中第的進士，怕是未必願意再進學堂讀書……」
「不願意？」李世民眼中閃過一絲冷光。
「那就別做官了。」
他語氣沉凝。
「高明，你知道朕這些年最頭疼的是什麼嗎？不是外敵，不是天災，是這朝堂上的人心不齊。」
「科舉取士，本是為國選才。可那些中了進士的年輕人，一入官場就被各方拉攏。」
「山東來的投靠崔盧鄭王，江南來的依附蕭沈朱張，關中的更是盤根錯節。」
「不過三五年，一個個就成了世家門閥的代言人。」
「朕要的官員，是忠於朝廷的能臣，不是哪個家族的棋子！」
李世民的音量提高了些，胸口微微起伏，顯然是觸及了多年積鬱。
「這學堂，就是破局之法。」他指著章程。
「一年的封閉學習，統一教化，讓這些年輕人明白——他們的前程是朝廷給的，是朕給的，不是哪個世家施捨的！」
李承干被父皇的氣勢所懾，一時不知如何接話。
暖閣內再次陷入沉默。
良久，李世民平復了呼吸，看向李承干。
「你覺得，一步到位是不是力不從心？」
李承干謹慎道。
「兒臣確有擔憂。規模太大，恐難精細。萬一辦學不力，反而折損朝廷威信。不如先從錢莊學堂開始，積累經驗，再逐步擴大……」
「來不及了。」李世民打斷他。
「朕今年四十六了。登基十七年，做了許多事，也還有許多事沒做。」
「吏治整頓，稅賦改革，邊軍改制……哪一件不是刻不容緩？可朝中阻力重重，為什麼？因為官員的想法沒扭過來！」
他頓了頓，聲音低了些，卻更加沉重。
「你知道魏徵當年為什麼敢直言進諫嗎？他的前程只能繫於朕一身。所以他敢說話，敢得罪人。」
「可這樣的人太少了。大多數官員，背後都有千絲萬縷的關係。」
「說一句話，先要想會不會得罪某家。做一件事，先要權衡各方利益。」
「你之前所提的稅制改革等措施，這樣的朝堂，如何能銳意進取？」
李承干深深吸了口氣。
他明白父皇的焦慮。
只是他這一年跟著李逸塵學習，學會了穩紮穩打，另尋思路。
而他的父皇不一樣。
貞觀初年，朝堂上多是隨父皇打天下的老臣，如房玄齡、杜如晦、長孫無忌等，他們與皇帝利益一體，所以能同心協力，開創「貞觀之治」。
可如今老臣漸老，新人輩出。
這些新人背後，是盤踞數百年的世家門閥。
皇權與世家的博弈，已到了關鍵節點。
「傳李逸塵。」李世民忽然道。
內侍應聲而去。
李承干心中一動。
父皇這是要直接與李逸塵商議了。
約莫一炷香後，殿外傳來腳步聲。
李逸塵一身青色官服，步履平穩地走進暖閣，躬身行禮。
「臣李逸塵，參見陛下，參見太子殿下。」
「平身。」李世民打量著他。
「錢莊學堂的章程，是你起草的？」
「是臣與殿下商議後執筆。」
「這思想教化的主意，怎麼想到的？」
李逸塵略一思索，答道。
「回陛下，此乃從新任縣令培訓之事延伸而來。當時朝廷選拔五十名新任縣令，在東宮集中學習，效果頗佳。」
「臣便想，若將學習時間延長，內容深化，或可成為培育官員的新途徑。」
李世民點點頭。
「朕想將這學堂擴大——不只針對錢莊候補官員，而是將所有新科進士、待選官吏、即將赴任者，全部納入其中？」
李逸塵面色平靜。
他沉默片刻，緩緩道：「陛下聖明。若真能如此，則天下官員，入仕前皆受統一教化，於朝政一體，大有裨益。」
「但太子擔心規模太大，力不從心。」
李世民看向他，「你覺得呢？」
李逸塵沒有立刻回答。
他站在暖閣中央，身形挺拔如松。
窗外透入的光線照在他側臉上，勾勒出清晰的輪廓。
二十一歲的年紀，卻有著超乎年齡的沉穩。
「臣以為，擴大規模可行，但需解決三個問題。」
他終於開口，「其一，規格；其二，學制；其三，考核。」
「細說。」李世民身體微微前傾。
「先說規格。」李逸塵道。
「如今朝廷已有國子監，設國子學、太學、四門學等，招收官員子弟及民間俊才。」
「國子監祭酒從三品，司業從四品，規格不可謂不高。」
「然國子監教學，重經義典籍，輕實務策論。重文章詩賦，輕為官之道。」
他頓了頓，繼續道。
「若新辦學堂，規格須在國子監之上。否則，難以震懾那些已有功名在身的新科進士。」
李世民眼神微動：「如何提升規格？」
「學堂校長，由陛下親任。」李逸塵一字一頓道。
暖閣內空氣一凝。
李承干猛地看向李逸塵，又看向父皇。
李世民瞳孔收縮，手指無意識地握緊了。
「陛下親任校長，則從此學堂走出的每一位官員，皆為天子門生。」
李逸塵聲音平穩。
「他們入仕的恩典，是陛下所賜。他們的前程，繫於陛下賞識。他們的忠誠，自然歸於陛下。」
「如此，世家門閥再想拉攏，便多了一層障礙——這些人是天子門生，首要忠君，其次才能論其他。」
李世民緩緩靠回厚厚的坐墊，眼神深邃如潭。
天子門生。
這四個字，在他腦中反覆迴響。
這個概念之前李逸塵說過。
李世民也非常認可，只是到現在沒有進一步的行動。
自漢以來，官員選拔歷經察舉、九品中正，至隋創科舉，都是為了打破世家壟斷。
但科舉取士後，進士拜主考為座師，同榜為同年，又形成了新的關係網。
若皇帝親自擔任校長呢？
所有官員在入仕前，先成天子門生。
這份師生名分，雖不如血緣牢靠，卻也是一道無形的枷鎖——天地君親師，師者，位列五倫。
「繼續說。」李世民的聲音有些乾澀。
「其二，學制。」李逸塵道。
「若規模擴大，學員資質參差，家境不同，若一律要求一年結業，恐不現實。臣建議，改為彈性學制。」
「彈性？」
「是。固定學習時間仍為一年，但結業考核不設固定期限。學員在學滿一年後，可申請結業考核。考核通過，即可畢業授官。」
「若未通過，可繼續學習，最長不超過三年。」
李逸塵解釋道。
「如此，家境貧寒者若天資聰穎，一年便可結業入仕，不誤前程。」
「而需要更多時間者，也有餘地。但三年為限，若三年仍不能通過考核，則說明不堪造就，不予錄用。」
李世民微微頷首：「那考核方式？」
「這便是第三點。」李逸塵道。
「臣建議，結業考核不採用傳統筆試，而以『論文』與『答辯』相結合。」
「論文？」李世民皺眉，「與科舉策論有何不同？」
「大不相同。」李逸塵道。
「科舉策論，考生於考場中臨時選題，一日成文，所論多流於空泛。」
李逸塵從容解釋、
「『論文』一詞，古已有之，如《文心雕龍》便有『論說』之篇，謂『論也者，彌綸群言，而研精一理者也』。」
「然臣所言之『論文』，取其『專論一事，精深研析』之本意，更重其『文』之體例與『論』之實證。」
他稍作停頓，見李世民凝神細聽，便繼續道。
「其一，它不求面面俱到，而求『小題深做』。」
「學員須在博士指導下，擇一具體而微的實務題目，如『長安兩市絹帛價格波動成因探究』，或『涇河渠堰歲修工料核算新法初探』。」
「題目愈具體，愈能逼迫其深入實際，而非空發議論。」
「其二，它不憑才子靈光一現，而重『積學實證』。」
「學員選定題目後，並非閉門造車。他需如同辦案查吏一般，去查閱度支、民部或地方衙署的相關檔案卷宗，核對其中的數據。」
「需走訪市井、工坊、田埂，向商賈、工匠、老農請教實情。」
「甚至需親手核算、測量、比對。」
「整個過程，少則數月，多則經年。」
「其所依據者，非聖賢語錄，乃一手之數據、親眼之見聞、親手之驗算。」
「此乃『論』之根基，亦是其與尋常策論最大不同——它要求『言之有物，物必有據』。」
李世民若有所思地點頭。
「如此說來，這『論文』更像是……一種極其詳實、窮究根底的奏報？」
「陛下聖明，正是此意，但比尋常奏報更為系統、規範。」
李逸塵順勢接道。
「其三，便是其『文』之體例。它要求學員將調研所得、分析過程、結論建言，按照固定的格式。」
「如先陳問題之由來，次列調研之所得數據與見聞，再作條分縷析之論證，最後提出具體可行之策——層層遞進，邏輯嚴密地撰寫成文。」
「全文需首尾呼應，數據需前後對勘，論證需環環相扣。」
「這本身便是對學員思維縝密性、表達條理性的嚴苛訓練。」
「其文風，不求駢四儷六之華麗，但求準確、清晰、有力。」
「此等文章寫成，本身就是一份可直接供相關部司參考的實務方案雛形。」
「因此，」李逸塵總結道。
「『論文』之於策論，猶如工匠依圖營造大廈之於文人潑墨描繪山水。」
「策論可見其才情格局，而『論文』則專驗其務實工夫、鑽研精神與解決具體難題之能力。」
「學堂以此法考核，意在告訴所有未來官員：為官者，首要在於能沉下心來，摸清實情，算明細帳，拿出切實辦法。」
「此方為陛下所需之『幹才』，而非僅會吟風弄月、高談闊論之『文才』。」
李世民聽罷，良久不語，手指在輕輕敲擊被子，眼中光芒閃爍。
他終於完全理解了這「論文」考核的深意。
這不僅僅是換個名目，而是將人才培養和選拔的導向，從根本上扭向了務實與實幹。
它用一套嚴格的程序，強迫未來的官員們低下頭、沉下心，去接觸真實的大唐，去解決具體的問題。
「好一個『小題深做』，好一個『積學實證』！」
李世民終於擊節讚嘆。
「如此『論文』，方是經世致用之文！若天下官員在入仕前，皆受過此等訓練，何愁吏治不清，政事不實？」
他看向李逸塵的目光，愈發深邃。
「將此『論文』考核之法，詳載於章程之中。朕要讓後世皆知，貞觀朝選拔官員，重的是這份『務實』之功！」
「臣遵旨。」李逸塵躬身應道。
他稍作停頓，繼續道。
「論文完成，還需通過『答辯』。」李逸塵繼續道。
「學堂設一審核議事會，五至七人，由朝中重臣及學堂博士組成。」
「學員需當面向議事會陳述論文觀點，並回答質詢。」
「若所言空洞，數據不實，或策論不可行，則不予通過。」
李世民的眼睛越來越亮。
「但這論文……若學員胡亂編造數據，或抄襲他人，如何防範？」
李世民問到了關鍵。
「所以需要調研。」李逸塵答道。
「學員需提供調研記錄——走訪了哪些村莊，詢問了哪些農戶，查閱了哪些檔案。議事會可隨機核查。若發現造假，立即除名，永不錄用。」
他補充道。
「而且論文題目需經學堂批准，確保是有實際價值的議題。」
「一旦論文通過，優秀者可直送相關部司，作為施政參考。如此，學員知道自己的心血可能真被朝廷採納，自然不敢怠慢。」
暖閣內再次安靜下來。
炭火不知何時弱了些，內侍王德悄步上前添炭，又悄步退下。
李世民閉目沉思。
他腦中飛快地權衡著利弊。
擴大辦學規模，將天下候補官員盡納其中，由皇帝親任校長，培養「天子門生」——這無疑是加強皇權、削弱世家的絕佳手段。
但阻力也會空前巨大。
世家門閥不會坐視自己的子弟被皇帝「洗腦」。
可是……
李世民睜開眼，看向御案上堆積如山的奏疏。
那些奏疏里，有多少是真心為國的建言？
有多少是各方利益的博弈？
他每日批閱至深夜，常常感到一種深深的無力——皇帝看似至高無上，實則被困在無數關係網中。
若真能培養出一批只忠於皇帝、精通實務的官員呢？
這些年輕人沒有世家背景，沒有盤根錯節的關係，他們的前程完全取決於皇帝的評價。
他們會成為皇權最堅定的支持者，會成為推行新政最得力的幹將。
就像魏徵那樣。
不，比魏徵更好。
魏徵雖直，但畢竟年長，思想已定型。
而這些年輕人，是從源頭開始塑造。
「思想教化，具體如何實施？」
李逸塵略作思考。
「陛下親任校長，便是最大的教化。」他道。
「開學之日，陛下親臨訓話。每月，陛下可賜下一篇『校長訓誡』，由教授講解，學員學習，並撰寫心得。」
「訓誡內容，可為忠君愛國、勤政愛民、廉潔奉公、務實擔當。」
「學員的心得需定期上交，由教授批閱。從心得中，可看出其思想傾向——是將朝廷利益放在首位，還是惦記家族私利。」
「是真心認同陛下理念，還是表面敷衍。」
他頓了頓，加重語氣。
「更重要的是，學堂需有嚴格的學規。學員在校期間，不得接受家族饋贈，不得與外界私通消息，不得結黨營私。違者嚴懲。」
「如此一年到三年，耳濡目染，潛移默化。當他們走出學堂時，『天子門生』的身份已深植心中。」
「即便日後有人拉攏，這道烙印也會時時提醒——他們的根本，在陛下這裡。」
李世民雙眼閃過一絲亮光。
他想起了自己的青年時代。
十八歲勸父起兵，二十二歲平定薛仁杲，二十四歲擊敗劉武周，二十八歲虎牢關一戰擒雙王，二十九歲玄武門之變，三十歲登基為帝。
那些年，他身邊聚集著一批同樣年輕的英才——房玄齡、杜如晦、長孫無忌、尉遲敬德、程咬金……
他們出身不同，背景各異，但都有一個共同點，將前程押在了李世民身上。
所以他們忠誠，他們拚命，他們與李世民一同打下這大唐江山。
那是多麼令人懷念的歲月。
可如今，老臣漸老，新人卻難有當年那股銳氣。
不是他們無能，是這朝堂的網太密了，密到年輕人一進來就被纏住，再也飛不起來。
「天子門生……」
李世民喃喃重複。
若真能成，這或許是留給太子，留給大唐最好的遺產——一批忠誠能幹、不受世家掣肘的官員。
他轉過身，看向李逸塵。
這個年輕人，又一次提出了驚人之策。
他的每一個想法，都直指朝廷最深的癥結。
良久，他看向李逸塵。
「擬個詳細的章程。」他對李逸塵道。
「學堂名稱、組織架構、師資選拔、學員招收、課程設置、考核辦法、經費來源……全部寫清楚。」
「臣遵旨。」
「規格按你說的，朕親任校長。但具體事務，需有人主持。」
李世民看向李承干，「太子，你總領此事。房玄齡為輔。」
「兒臣領旨。」李承干躬身。
他頓了頓，語氣轉冷。
「阻力肯定會有。但這次，朕決心已定。貞觀初年，朕能壓下關隴權貴，推行科舉。」
「如今，朕也能壓下所有反對聲，辦好這個學堂。」
那股久違的銳氣，又回到了這位帝王的眼中。
李逸塵心中明了——李世民這是要打一場硬仗了。
一場皇權與世家門閥的硬仗。
「臣還有一言。」李逸塵道。
「講」李世民開口道。
「陛下，」李逸塵開口，聲音平穩。
「關於學堂，臣確有一慮，需先行稟明。」
「講。」
「學堂所育，乃未來之朝廷官吏。其心志、其忠誠、其立場，皆需純粹，不可摻雜過多親緣私誼之考量。」
李逸塵頓了頓，直視李世民。
「故臣以為，此學堂——尤其是陛下親任校長、旨在培養『天子門生』之學堂——宗室子弟，不宜入內。」
李世民的臉色沒有太大變化，但那雙深眸中的光芒卻凝了一凝。
他沒有立即反駁或贊同，只是沉默地看著李逸塵，等待下文。
這沉默本身，就是一種態度。
李逸塵繼續道：「陛下，學堂之設，旨在打破舊有關係網，培育忠於朝廷、精於實務之新血。」
「若宗室子弟亦列其中，則『天子門生』這層身份，恐生變數。」
「其一，身份特殊。宗室子弟，無論親疏，皆與皇室血脈相連。」
「他們入學堂，其他學員如何看待？是同窗，還是『殿下』？」
「其二，利益牽扯。宗室之中，支系繁多，各有姻親故舊，與朝中各方勢力盤根錯節。」
「若宗室子弟入學，難免有世家、勛貴藉此機會攀附結交，學堂苦心營造的『隔絕環境』，恐被從內部滲透。」
「其三，」李逸塵聲音沉了沉。
「也是最關鍵的一點——忠誠指向的混淆。」
李世民的眼皮抬了抬。
「宗室子弟，其第一重身份是『李氏子孫』，其次才是『朝廷官員』。」
李逸塵緩緩道。
「他們忠於家族、忠於宗廟的觀念，根深蒂固。」
「學堂教化，強調『忠於陛下、忠於朝廷』，但對宗室子弟而言，『陛下』與『家族』往往一體，難以真正剝離。」
「日後若遇事，他們是先以朝廷官員的身份權衡利弊，還是先以宗室子弟的身份顧慮家族得失？此間分寸，極難把握。」
李承干聽著，心中凜然。
他想起自己這些年在東宮的處境——
那些宗室叔伯、兄弟，前來拜見時，嘴上稱著「殿下」，眼神里卻各有盤算。
有些是真為親情，有些是圖謀利益，更多的是二者混雜，難以分辨。
若讓這樣的宗室子弟進入旨在培養純粹官僚的學堂，確實可能成為隱患。
李世民依舊沉默，手指無意識地在御案邊緣摩挲。
李逸塵的話，戳中了他內心深處的隱憂。
玄武門之變，本質是兄弟相殘。
登基後，他對宗室既倚重又防備。
倚重的是血緣紐帶帶來的天然忠誠，防備的是同樣的血緣可能滋生的野心。
這些年，他厚待宗室，封王賜爵，給予優容。
但同時，他也將大多數宗室子弟限制在富貴閒散的位置上，不讓他們過多涉入核心權柄。
錢莊與信行分離，這是李逸塵強調過的，李世民非常贊同。
讓宗室經營信行，掌握部分財權，但不得插手朝廷直屬的錢莊。
如今這學堂……
「你的意思，」李世民終於開口，聲音聽不出情緒。
「是堅持給宗室子弟另開學堂？」
「是。」李逸塵點頭。
「且臣建議，此『宗室學堂』與『天子門生學堂』徹底分開。」
「學制、課程、師資、考校，皆獨立設置。」
「結業之後，宗室學堂子弟，主要安置於信行及宗正寺所屬職司，或地方王府屬官，原則上不進入三省六部等朝廷衙門任職。」
「那若宗室子弟確有才幹，心懷大志，欲報效朝廷呢？」李世民問。
「可循正途。」李逸塵答。
「科舉取士，或通過其他制舉。但一旦以科舉入仕，便應以朝廷官員身份自處，依朝廷法度晉升考核，最好能放棄宗室身份。」
他頓了頓，補充道：「此為長久計。信行規模將日益擴大，涉及錢財募集、工程審計，所需人才甚多。」
「宗室學堂正可為其輸送專才。且信行由宗室主導經營，陛下亦能通過宗正寺及議事堂加以節制，兩全其美。」
李世民的目光投向窗外。
他腦中飛速權衡。
李逸塵的提議，是將「宗室」與「朝廷官僚」這兩個體系，更清晰、更徹底地分割開來。
宗室經營信行，掌握部分經濟資源，享有富貴尊榮，但不直接介入朝廷行政。
朝廷通過錢莊、學堂等新制，培養忠於皇權的寒門及庶族官僚，掌握核心治權。
兩者並行，互為補充，又相互制約。
這確實比混在一起更穩妥。
「出了五服的宗室呢？」
李世民忽然問了一個具體的問題。
「血脈已疏，與尋常官宦子弟無異。此類人，可否入『天子門生』學堂？」
李逸塵思索片刻。
「回陛下，臣以為，可入，但需謹慎。」
「哦？」
「出了五服，宗室身份已淡，話說與庶民無異。」
「然其姓氏仍在，在生民認知中仍屬『皇族遠支』。」
「若大量此類子弟入學，與其他學員相處，難免形成隱性圈子。」
「且他們與未出五服之近支宗室，仍有千絲萬縷聯繫。」
李逸塵話鋒一轉。
「但若完全禁止，亦顯不公，且有阻賢路。故臣建議，可設一限額。」
「更重要的是，」他看向李世民。
「需在教化中明確：既入此學堂，便是『天子門生』，未來是朝廷官員。」
「宗室身份，於此無益，反是約束。」
「讓他們從心底接受，欲有作為，需靠自身才幹與忠誠，而非血脈餘蔭。」
李世民緩緩點頭。
這考慮確實周密。
限額，既能給疏遠宗室出路，又防其抱團。
強化「天子門生」身份認同，可淡化其宗室意識。
「那未出五服之近支宗室，堅決不能入此學堂？」李世民確認道。
「臣以為，堅決不能。」李逸塵語氣肯定。
「其身份特殊，天然紐帶太強。即便通過教化，一時改變，然一旦身處外界，家族影響、親情牽絆隨時可能復位。」
「讓他們進入信行體系，發揮所長，於國於家，更為妥當。」
暖閣內再次陷入沉寂。
李承干看著父皇沉思的側臉，又看向李逸塵平靜卻堅定的神情，心中感慨。
李逸塵總是能將最複雜、最敏感的問題，剝開層層表象，直指核心利害。
他的建議，往往初聽驚心，細思卻覺步步為營，深謀遠慮。
許久，李世民長長吐出一口氣。
「你所言，確有道理。」他緩緩道。
「宗室身份，確是一把雙刃劍。用得好，可固根本；用不好，反傷及身。」
他目光變得銳利。
「朕會下旨，設立『宗室學堂』，專授宗室子弟。學制課程，參照錢莊學堂，但側重債券、工程、管理實務，以為信行儲才。」
「學業優異者，亦可薦入宗正寺或地方王府任職。」
「至於『天子門生』學堂，」李世民一字一頓。
「依你之議，近支宗室不得入內。疏遠宗室，限額一成，嚴加管束。」
「陛下聖明。」李逸塵躬身。
「不過，」李世民話鋒一轉，看向李承干。
「太子，這兩個學堂，你都要總領其事。」
李承干一怔。
「你是儲君，身份特殊。」李世民緩緩道。
「於朝廷，你是太子，統領『天子門生』學堂，名正言順。」
「於宗室，你是嫡長，眾兄弟之表率。由你兼領宗室學堂，既可示朕對宗室之重視，亦可引導宗室子弟安分守己，各盡其才。」
他看著李承干，眼神深沉。
「你要明白，朕讓你同時主持這兩所學堂，是讓你學習如何平衡『君』與『宗』這兩重身份。」
「如何既培育朝廷幹才，又安撫李氏宗親。這其中的分寸拿捏，便是為君之道的一部分。」
李承干心中震動，連忙躬身。
「兒臣……兒臣明白。定當盡心竭力，不負父皇重託。」
「具體章程，李逸塵你儘快擬妥。」李世民最後吩咐。
「宗室學堂的規制、信行與學堂的銜接、限額的具體操作，都要寫清楚。朕要的是可執行的細則，不是空泛之論。」
「臣遵旨。」
「去吧。三日後，朕要看到完整的條陳。」
「是。」
李逸塵與李承干躬身退出暖閣。
走出殿門，寒風撲面而來。
李承干深吸一口冷冽的空氣，才覺得胸中那股壓抑感稍散。
他看向身側的李逸塵，低聲道。
「先生，方才……真是步步驚心。」
李逸塵微微搖頭。
「殿下，今後此類『驚心』之事，只會更多。」
「陛下此舉，意在深遠。兩所學堂若成，則朝廷人才培育、宗室安置，皆有新制可循。這是奠基之事。」
「學生明白。」李承干點頭。
「只是想到要同時應對朝廷與宗室兩邊，壓力不小。」
「殿下只需把握核心。」李逸塵道。
「於朝廷學堂，秉持『唯才是舉、忠誠第一』。於宗室學堂，貫徹『各展其長、安分守業』。公平處事，嚴明規矩，便是矣。」
兩人踏著積雪，朝東宮方向走去。
雪後初霽，文政房的窗欞上凝著薄霜。
李逸塵坐在案前，面前攤開的紙卷已寫滿小楷。
墨跡未乾，在晨光中泛著幽微的光澤。
他擱下筆，揉了揉發脹的太陽穴。
一夜未眠。
從兩儀殿回來後，他便開始起草《貞觀學堂總章》。
這不僅是錢莊學堂的擴大版，更是關乎未來朝局走向的奠基之制。
陛下親任校長，太子總領實務，如此規格，歷朝未見。
擔子太重了。
李逸塵看著案上堆積的文書——左邊是錢莊籌備的細則，右邊是學堂章程的草稿，中間還壓著文政房日常待批的奏疏摘要。
三副重擔，全壓在他肩上。
他深吸一口氣。
事要一件一件做。
先定學堂章程。
李逸塵重新鋪開一張宣紙，提筆蘸墨。
「總章第一條:學堂定名為『貞觀學堂』，取『貞觀治世、政事為先』之意。陛下親領校長，稱『校長』。太子為『監學』，總領學務……」
他寫得很快，字跡卻依舊工整。
前世的教育經歷，此刻成了最寶貴的財富。
他想起了大學的學分制——
在這個時代，可以改造為「課業積分」。
每門課程修畢並通過考核，可獲得相應積分。
結業需積滿規定學分，否則不予授官。
選修課與必修課的結合——經義、律法、算學為基礎必修；
「實務策論」「錢糧核算」「刑名斷案」等為專業選修。
學員可根據未來任職方向，選擇側重。
還有學生自治——設「學長制」，由品學兼優的學員協助管理日常，既鍛鍊能力，又減輕教職負擔。
宿舍管理、食堂制度、請假流程、獎懲條例……
李逸塵將前世的學校管理制度一一拆解，再小心翼翼地包裹上符合這個時代認知的外衣。
不能太超前，否則無法推行。
也不能太保守，否則失去改革意義。
他在兩者之間尋找著微妙的平衡。
寫到「考核辦法」時，李逸塵停下了筆。
在兩儀殿提出的「論文答辯制」，還需細化。
如何選題？如何調研？如何防範抄襲？答辯議事會的組成與權限？優秀論文的獎勵與推行機制？
每一個細節，都需反覆推敲。
李逸塵閉目沉思。
他想起了自己當研究生時為了畢業論文，泡圖書館、跑田野、做實驗、分析數據……
在這個時代，沒有圖書館的便捷檢索，沒有計算機輔助分析，甚至很多基礎數據都殘缺不全。
「調研記錄」必須成為硬性要求。
他重新提筆。
「……學員選題，須經博士核准。選題須具體，可操作，有實據可查。」
「調研需有記錄:何時、何地、訪何人、查何卷，皆需詳載。博士可隨機覆核，若記錄不實，立即除名。」
「論文格式需統一:問題緣起、調研所得、分析論證、對策建言，四部分缺一不可……」
寫到此處，李逸塵心中一動。
何不將優秀的論文彙編成冊？
就像前世的學術期刊——定期刊印學員的優秀研究成果，分發各衙門參考。
這既能激勵學員，又能讓朝廷及時吸納新鮮思路。
他立刻在旁備註。
「設《貞觀學刊》，刊載優秀論文。陛下可親題刊名……」
窗外傳來更鼓聲。
已近午時。
李逸塵渾然未覺，完全沉浸在章程的構建中。
他時而奮筆疾書，時而停筆沉思，時而起身踱步，口中念念有詞。
這個「貞觀政事學堂」，在他的筆下漸漸成形——
它不止是培養官員的機構，更是思想教化的陣地，是實務研究的平台。
若真能辦成，十年之後，從這所學堂走出的「天子門生」，將遍布朝堂州縣。
他們會帶著共同的理念、相近的思維模式成為支撐大唐未來的中堅力量。
而這一切的起點，就是他此刻正在書寫的這份章程。
壓力如泰山壓頂。
但李逸塵的眼神卻越來越亮。
改變歷史，從來不是一蹴而就。
它需要一點一點的積累，一次一次的嘗試，一個環節一個環節的突破。
這所學堂，就是最關鍵的突破口。
「李中舍人。」
門外傳來輕聲呼喚。
李逸塵抬起頭，見一名東宮屬官躬身站在門邊，手中捧著一封書信。
「何事？」
「益州大都督府長史李公派人送來的信。」
屬官上前，將信函恭敬地放在案上。
「來人還在等回話。」
李逸塵展開信箋。
是李道玄的親筆。
字跡端正有力，語氣客氣周到。
先是問候近日可好，繼而提及前日相約之事——明日巳時，李道玄將親自來接，同往衛國公李靖府上拜訪。
「衛國公近日精神尚可，願與晚輩一敘。賢侄務必撥冗前來。」
李逸塵看著這封信，心中微動。
李靖。
這位大唐軍神，閉門謝客已近十年。
多少人想求一見而不得。
「回復來使，」李逸塵收起信函，對屬官道。
「明日巳時，逸塵定當恭候。」