第320章 北大洪荒登祖現世
第320章 北大洪荒登祖現世
2月17日，北京大學，朗潤園。
上午九點，瓦立德準時出現在一片古典園林式建築群前。
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這裡是北大國家發展研究院的所在地，與前一天二教門口的喧鬧不同，此刻的朗潤園顯得格外靜謐。
他今天沒穿那身外佬留子裝，而是很是難得的換上了標誌性的白袍黑沙。
昨天見了戴威，敲定了ofo的投資和改造方案，瓦立德心裡一塊關於未來「奇兵」的石頭落了地。
今天，則是來拜見「正道」的定盤星。
他的導師。
元培學院的導師制，一般情況下，北大會為每一名元培學院的學生配備學業導師、書院導師、校外專家導師、朋輩導師。
四類導師各司其職，形成小組指導模式。
一般情況下，學業導師就是全校各院系的『老登』、『神登』，一對多指導，負責學業規劃、課程選擇、專業方向；
書院導師其實是輔導員與班主任的合體，由小登、中登們擔任，負責日常學業和生活指導；
校外專家導師是初步的人脈，由傑出校友或校外專家擔任，提供職業規劃、人生發展等更宏觀的指導；
朋輩導師則由高年級優秀學生擔任，幫助新生適應大學生活。
只不過到了瓦立德這裡，就不是一般情況了。
宏觀大師、上古神登林毅夫都只搶到了書院導師的位置，同為『上古神登』的副校長劉偉更慘，只是朋輩導師。
沒法子，有不講武德的『遠古等尊』出手，強如林毅夫和劉偉都只能靠邊站，大氣都不敢出一口。
為了爭奪瓦立德學業導師的名分，各院系的『遠古等尊』們在之前的校務會上差點大打出手。
其實也好理解，王子學生常見，而親王學生不常見。
而且瓦立德還是以後保底「常務副皇帝」的學生，這就很稀奇了。
何況，中東局勢風雲變幻，利雅得的風聲也傳到了東方，這讓瓦立德在這些眼光毒辣的老頭眼裡更加炙手可熱了。
因為搞不好，以後他們就是「帝師」級人物了。
塵埃落定，校高層研討後，瓦立德的學業導師，由北大的「洪荒登祖」、經濟學泰斗厲以寧教授擔任。
這個結果一出，無人再有意見。
就連劉偉的朋輩導師身份，也變得順理成章。
畢竟劉偉也是厲以寧的弟子。
而且……劉偉自己都覺得太僥倖了。
要知道，自家這『洪荒登祖』的弟子，個個都不簡單，自己能拿到這個位置，一點兒都不丟份兒。
今天，瓦立德就是來見厲以寧的。
一是導師學生見面，這是流程；
二是看能不能建立更加緊密的關係，畢竟這位『洪荒登祖』的弟子們非常逆天；
第三個也是瓦立德確實有真正困擾他的問題想向這位泰斗請教。
在便宜師兄提前溝通好的助理引導下，瓦立德走進了一間古樸雅致的書房。
房間不大，但書架頂天立地，塞滿了中外典籍。
陽光透過雕花木窗灑進來，在光潔的深色木地板上投下斑駁的光影。
空氣里瀰漫著舊書和茶葉混合的獨特氣息。
厲以寧教授就坐在靠窗的一張寬大書桌後，正低頭看著一份文件。
他穿著件藏青色的中式對襟外套，頭髮花白但梳理得一絲不苟，鼻樑上架著一副老花鏡。
聽到動靜，他抬起頭，目光透過鏡片看向門口。
那目光平靜而又深邃，沒有尋常學者見到「大人物」時的侷促或熱切。
也沒有居高臨下的審視，更像是在打量一件值得研究、但也僅此而已的「樣本」。
「厲老師，您好。我叫瓦立德。」
瓦立德走上前，微微躬身，用的是標準的學生禮。
「瓦立德同學，請坐。」
厲以寧點了點頭，聲音平和，指了指書桌對面的椅子。
助理悄然退出去，帶上了門。
瓦立德依言坐下，腰背挺直，雙手自然地放在膝上，目光坦然地看著厲以寧。
一番簡單的寒暄後，厲以寧放下手裡的文件，摘下老花鏡，用一塊軟布輕輕擦拭著鏡片，緩緩開口，直入主題：
「瓦立德同學，我同意擔任你的學業導師，不是因為我個人圖這個名。」
他話說得很慢，但每個字都清晰有力，「而是因為，其他人來擔任你的導師，難免有攀附的心理，以後也少不了閒言碎語。
這是人之常情。
但北大是中國的北大，有些事，需要避嫌，也需要一個足夠鎮得住場子、也能讓各方面都無話可說的人。」
他重新戴上眼鏡，看向瓦立德：「所以，我更多的，是掛個名。
日常的學習、具體的指導，會由林毅夫教授和劉偉教授來完成。
他是你的書院導師，水平足夠，也更適合。」
這話其實點明了，厲以寧內心深處，其實並不太願意擔任瓦立德的導師。
只是北大也是沒辦法了。
第一，內部那些『遠古登尊』爭得太厲害。
無論誰來當瓦立德的導師，其他人都是不服氣的。
畢竟文無第一。
這不僅僅是擔任瓦立德導師能獲得的名聲和潛在的政治資源，還在於這本就是一種學術地位和影響力的「榮耀」與「認可」。
第二，瓦立德的身份太特殊了。
年紀是王子的年紀，但實力和勢力遠超一般親王。
這個前無古人、後可能也無來者的學生……你當他是普通學生吧，他實際上是外國領導人、實權派；
你當他是外國領導吧，他又實實在在在北大讀書、參加考試、要拿文憑。
這種尷尬的定位，處理不好就是外交事件，或者給學校帶來不必要的非議。
這種情況下，也只有厲以寧這種本就是「帝師」級人物、資歷和地位都無可爭議的「洪荒登祖」，才能鎮住場子，平衡各方，也讓這個「導師」名分本身，不至於引發太多不必要的聯想和爭議。
瓦立德是何等人物？
前世的學術黃毛，今生的政治動物。
察言觀色、聽話聽音的本事早已刻進骨子裡。
他立刻就聽懂了厲以寧話里的深層含義和那份微妙的推拒。
但他臉上沒有絲毫不悅，反而露出了更加恭敬和誠懇的神情。
「厲老師，我明白的，非常感謝您的苦心。」
瓦立德的聲音帶著真摯的感激，「我完全理解學校的安排和您的考量。
但是，在我心裡，名義上的老師也是老師。
學生對您是打心底里尊敬的。」
他頓了頓，眼神里恰到好處地流露出一種「粉絲見到偶像」般的激動，
「不瞞您說，在沙特的時候，我就拜讀過您幾乎所有的著作！
從《羅馬—拜占庭經濟史》到《二十世紀的英國經濟：『英國病』研究》；
從《非均衡的中國經濟》到《中國經濟雙重轉型之路》；
還有《消費經濟學》、《經濟學的倫理問題》……
您的著作，我是一本沒落，全都認真看完過！」
黃毛表示，這輩子他覺得最好對付的群體，就是老師。
特別是大學老師。
厲以寧擦拭鏡片的動作微微一頓，眼底掠過一抹的訝異。
一個沙特王子，看過他的著作？
還「一本沒落」？
這是真的事實情況，還是瓦立德知道自己是導師後，特意提前做的準備？
顯然，大概率是後者。
畢竟，他的學生們在政壇風頭正勁著，瓦立德這種外國政客，要是不想攀點關係，那才是怪了。
瓦立德仿佛沒看到他那細微的反應，繼續滔滔不絕，臉上寫滿了崇拜，
「我印象太深刻了！您對羅馬共和國和帝國興衰的分析，指出其根本依靠的是鄉村自耕農和城市工商業者的支持，而不是單純的軍事擴張，這給了我很大啟發！
您用『剛性-彈性體制』分析範式解釋英國資本主義制度的調整能力，視角獨到！
還有您提出的『以平衡為分析的出發點，但不以平衡為必然達到和必須達到的境界』，簡直是對轉型經濟複雜性的精準概括！
雙重轉型中，體制轉型必須先於並引領發展轉型，否則難以真正實現，這是至理！
消費不僅受現期收入影響，還受過去收入高峰期形成的習慣、未來收入預期的影響——這個分析框架太實用了！
還有您提出的『第三次分配』概念，是在道德力量引導下、帶有人情味的收入轉移。
不同於市場調節的第一次分配那樣『冷酷』，也不同於政府調節的第二次分配那樣『強制』，這為完善收入分配體系提供了全新的思路！」
這一連串精準的、高度概括的、甚至帶著點「學術黑話」的讚揚，如同連珠炮般砸向厲以寧。
「特別是您當初畢業時寫下的那首《鷓鴣天·自勉》。」
「哦？」
厲以寧這次是真被驚著了。
此時，瓦立德的聲音變得低沉而富有感情，他微微閉上眼睛，仿佛在回憶，然後聲情並茂地背誦起來：
「溪水清清下石溝，千彎百折不回頭。
兼容並蓄終寬闊，若谷虛情魚自由。
心寂寂，念休休，沉沙無意卻成洲。
一生治學當如此，只計耕耘莫問收。」
背誦完畢，書房裡陷入了短暫的寂靜。
瓦立德的目光微微垂下，仿佛陷入了遙遠的回憶。
「當時我正為經濟改革方案焦頭爛額，讀到『兼容並蓄終寬闊，若谷虛情魚自由』時，忽然有種豁然開朗的感覺。
治學與治國，或許本就相通：既要有千彎百折不回頭的堅韌，也要有沉沙無意卻成洲的淡泊。
從那之後，這首詞便成了我書房裡的座右銘。」
他抬起眼，誠懇地看向厲以寧，「所以今天能當面見到您，對我來說，不僅僅是完成導師見面的流程，更像是圓了一個多年的心愿。」
厲以寧徹底怔住了。
這首詞，寄託了他年輕時的治學理想和人生感悟。
如果說剛才瓦立德能說出他著作的核心觀點，還可能是臨時抱佛腳、做了功課。
畢竟以瓦立德的資源，想查這些資料並不難，他的博學強識，厲以寧也聽說過。
但能一字不差、飽含感情地背出他幾十年前寫下的、並不算特別廣為人知的畢業詞……
這就大大超出了臨時準備的範疇。
因為這首詞，雖然在98年時隨著他的《厲以寧詞一百首》出版過，但那時只是親朋好友之間流傳，外界知之甚少。
公開渠道是夾在他一本書里發表的，而且是後記，如果不是真認真讀過這書，是不可能知道的。
而瓦立德不僅知道，還能背，還用「治學座右銘」來形容……
厲以寧心裡的疑慮，瞬間去了大半。
瓦立德剛才那番話，證明他不是臨時抱佛腳，而是確實認真研讀過自己的著作。
現在回過頭去想瓦立德之前的說辭，便換了一個視角。
勤奮是肯定的。
能把這些枯燥的經濟學著作啃下來，還能記住這麼多關鍵點，對於一個身份顯赫、事務繁忙的年輕王子來說，本身就意味著他付出了遠超常人的時間和精力。
這種對知識的尊重和渴望，是學者最欣賞的品質之一。
看向瓦立德的眼神，也從最初的審視和疏離，多了幾分真實的好奇和……一絲微不可察的「見獵心喜」。
概括也是精準的。
他不僅能看，還能看懂，並能抓住核心。
從羅馬興衰的「自耕農與工商業者支持」，到英國病的「剛性-彈性體制」，再到中國轉型的「雙重轉型」關係，以及「第三次分配」的概念……
他不是泛泛而談，而是精準地把握住了每本書、每個理論最核心的「神髓」。
這需要的不僅僅是勤奮的記憶，更是極高的悟性和深刻的思考能力。
至於他為什麼要這麼做……
是為了攀附關係也好，是為了真心求學也罷，至少在「求知」這個行為本身和呈現出的結果上，厲以寧看到了一個遠超預期的「好苗子」。
得天下英才而教之，是所有老師的兩大終極心愿之一（另一大是朽木生花）。
眼前這個沙特王子，不僅身份特殊，似乎……在學術上也是真的下了功夫，有真材實料？
這樣的學生，怎能不讓人「見獵心喜」？
哪怕他身份特殊，哪怕未來可能充滿變數，但至少在這一刻，在學術的純粹性上，他打動了一位真正的學者。
……