第2章 這就是學霸眼中的世界嗎？
「叮鈴鈴」
上課鈴聲響起，老楊站在講台上，皺著眉頭看著手中的試卷。
「這次月考，我們班考得很差！」
老楊的聲音帶著點疲憊。
「我們班的最高分，只有109分！我是真沒想到，咱們班竟然連一個上110的都沒有！」
底下的同學大多羞愧的低下了頭。
「特別是最後一個附加題，涉及導數與不等式恆成立的問題，全班五十個人，沒有一個人答對！」
老楊嘆了口氣，這才無奈的擺擺手。
「行了，都把卷子拿出來吧，我們先看選擇題第一題。」
已知集合 A ={x | x²- 2x - 3 < 0}， B ={x | y = ln(x - a)}，若 A⊆ B，則實數 a的取值範圍是？
換做平時，李東看到這種集合與函數定義域結合的題目，腦子指定會發懵。
他的邏輯思維一向很弱，這種題就是他的噩夢。
但現在不一樣了，他有了專注+1。
當看到這題的一瞬間，四周好像靜止了一樣，一切的雜聲都聽不見了。
只能聽到老楊像是慢放一樣的說話聲。
「這道題考察的是集合的運算和對數函數的定義域……」
剛聽到這，李東腦中那些塵封的知識點就像是鐵屑被磁鐵吸引一樣，紛紛向著他大腦飛了過來。
他甚至能清晰的回想起，這個知識點在高一上學期必修一課本的第12頁，那一頁的左下角還被自己不小心畫了一道原子筆印。
他還記得在上個月做的《五年高考三年模擬》第24頁有一道類似的變式題，當時自己是因為忘了a可以取等號而做錯了。
所有的知識點在他腦中排列組合，雖然速度不算快，但是確確實實的這題他會了！
x2−2x−3<0⇒(x−3)(x+1)<0⇒−1<x<3
B集合是 x>a。
既然 A⊆B，那就是要在數軸上讓(−1，3)這個區間完全落在(a，+∞)裡面。
所以，a≤−1。
老楊還在黑板上畫數軸講解，李東卻已經看向了下一題。
這是一道關於三角函數的圖像變換題。
這題李東完全不會，他記憶里的知識點不能夠解決這道題。
要是換平時他早就煩躁的跳過了，但是現在他沒有。
因為他能夠很快的找到自己欠缺的那一部分關鍵的知識點。
他不確定「關於原點對稱」對於正弦函數來說，意味著解析式變成了什麼樣子。
是變成了奇函數−sin(x)？還是單純的相位變成了kπ？
他飛快的在糾錯本上記錄了下來。
這種感覺是李東從來沒有體驗過的，哪怕不會的題，他也能找到努力的方向。
這就是學霸眼中的世界嗎？
不知不覺，下課鈴響了。
「好，這節課就講到這。」
老楊從來不拖堂，這也是他讓學生們最喜歡的地方。
可李東卻在心裡哀嚎。
「別走啊！」
他第一次如此痛恨下課鈴。
他還沒聽夠，哪怕老楊再講十分鐘……不，五分鐘也好啊！剛才有一道解析幾何的題，關於橢圓離心率的推導，他剛有些眉目還沒來得及完全吃透。
他很想衝上去把老楊攔住。
「老師，求您再講個兩塊錢的吧！」
但理智制止了他，要是他敢這麼做，他馬上就會被班上的同學排擠。
所以李東只是看了一眼右上角的倒計時。
還有十五分鐘！
不能浪費！
他迅速開始翻箱倒櫃的找剛才上課時自己在糾錯本上標記的知識盲點。
「找到了！選修2-2，第34頁！」
李東興奮的低呼一聲。
如果是平時，這種枯燥的數學推導過程他看兩眼就會走神，但現在每一個符號都像是在對著他跳舞，每一行公式都在向他展示著邏輯的美感。
必須要搞懂！要把這個知識點「秒」了！
就在他全神貫注的推演公式時，一隻胖乎乎的大手拍了拍他的肩膀。
「東子！別裝了，走，我給你看個好東西，剛下的片子……」
李東猛的回過頭，一個肥頭大耳的男生正舉著手機，猥瑣的笑著。
「劉亮！」
「你自己玩兒去，我要學習！」
空氣突然安靜了兩秒。
劉亮像看外星人一樣看著李東。
「不是吧東子？你完了，你染上學習了！」
李東沒理會他的調侃。
13:10
時間在流逝，每一秒都是錢買不來的專注度啊！
「別煩我，我在推導公式。」
李東再次將心神沉入了數學的世界裡。
劉亮見他是真的在學習，也就沒繼續糾纏了，反正這也不是李東第一次說要學東西了，最多三天就會打回原型的。
周圍的喧囂再次被屏蔽。
李東抓緊最後的十幾分鐘，面對一個個知識點，他一槍一個，直接三殺。
導數的幾何意義、複合函數求導法則、極值點的判斷方法，全部搞定！
此時藍色的倒計時終于歸零了。
剛才還覺得親切可愛的數學公式，此刻突然變得面目可憎起來。
「這就……結束了？」
他看著窗外的陽光，感覺恍如隔世一般。
這短短的一個小時的學習效率，比他過去一周……不，比過去一個月都要高！
李東此刻眼中閃爍著前所未有的光芒。
「如果這個專注狀態可以一直保持……別說只是普通一本了，就算是清北我也敢去沖一衝啊！」
可惜，是一次性的。
不過……
他下意識的摸出了手機，看著那個名為「青龍學習小組」的微信群。
這就他改變命運的唯一機會！
接下來的英語課，李東上得異常煎熬。
李東的英語底子其實比數學好很多，平時也能考個110分左右，但體驗過那種「洞穿真理」的專注後，現在的學習效率讓他覺得自己簡直是在浪費生命。
單詞背了忘，忘了背，語法聽得懂，但做題就錯。
這種學習方式，讓他無比懷念那個叫「艾薩克·牛頓」的傢伙發來的紅包。
好不容易熬到了下午放學。
距離晚自習還有兩個小時，這是留給走讀生回家吃晚飯的時間。
李東是住校生他不用回去吃，所以他在食堂潦草的吃了點米飯，就回到教室思考一個嚴肅的問題：如何才能再騙……哦不，再從那群科學家大佬手裡搞到一個紅包？
他甚至嘗試過和群友們玩玩紅包遊戲。
可是聊天群卻提示他【檢測到該行為與「學術探討」無關，請端正學習態度】
就在他對著屏幕發呆，感覺無從下手的時候，手機突然震動了一下。
一條新消息跳了出來。
李東連忙點開。
【艾薩克·牛頓】：按照閣下所說的思路，我剛才去實驗室做了一個實驗。
我找來了一塊廢棄的銅炮膛，用鈍鑽頭用力鑽孔，並將整個裝置浸泡在水中。
如果熱是一種物質，那麼銅片被磨下來的量是有限的，放出的熱也應該是有限的。
可是！閣下猜猜發生了什麼？
李東能感覺到牛頓的興奮。
【艾薩克·牛頓】：水沸騰了！只要我不停地鑽，水就一直保持沸騰！
熱量源源不斷地產生！這說明熱根本不是什麼流體物質，而是一種運動！是分子的劇烈運動！
多謝閣下的指點，困擾我多年的迷霧今日終於散開了！
看著這一連串消息，李東嘴角抽了抽。
這實驗不是倫福德伯爵還是焦耳做的嗎？
牛頓你是不是搶了後人的戲份啊？
然而就在牛頓發完這條消息的瞬間。
一行行半透明的文字浮現在手機屏幕上方：
【系統通告：群成員「艾薩克·牛頓」在你的啟發下，提前150年萌芽了「熱力學運動說」的雛形。】
【平行時空1666號宇宙科技樹發生偏轉……】
【恭喜你，作為引發這場蝴蝶效應的「導師」，你的群主權限已解鎖。】
【屬性面板開啟。】
李東還沒反應過來，眼前就出現了一個透明面板：
宿主：李東
身份：青龍學習小組群主（實********屬性】
專註：0（普通人的平均水準，稍微有個風吹草動就會走神）
邏輯：0（你的大腦溝回可能比較平滑，稍微繞一點的彎就能把你甩出去）
記憶：0.1（唯一值得稱道的地方，你大概能記住隔壁班班花的名字，但也僅此而已了）
【特殊獎勵】
因改變歷史進程，獲得反饋獎勵：專注+0.1