第471章 高血壓局
膨化歷1453年1月，視角牴達「大地疤痕」的地質區。此處是143聚落地和慧行營談判過程中，徐朗許諾此處可以交付給外來者。
慧行營集團工程師團隊們在看到這個連接月嶺、自然形成的寬七百米、落差深不見底、長度至少八十公里的巨大峽谷後，陡然高呼這是一個好地方。
當然也明白對方為什麼會把這個「兩岸猿聲啼不住」的地方交付出來。
經過慧行營的以太雷達掃描，這個大裂谷的可利用深度在八十公里左右。（不可利用的是那些各式各樣向下幾百公里長的通道）
至少有二十八個月級存在，裡面生態豐富。
宣沖掃描了這個大裂谷的巨大環境，開始進行地質學總結。
這個大裂谷是月隕波動擴散後產生的大山谷。（太平洋板塊擠壓形成第一島鏈時，也伴隨著海溝的形成。）
雖然月嶺還在數百米開外，但正如樹有樹根，山也有山基，月嶺對應地下以太擴展帶的擠壓影響早已傳遞過來。
大部分地殼波動在擠壓時，都只是造成周圍海綿狀地下空洞勻速拉伸擴展；然而在這裡，由於這一千公里範圍內先前的地殼情況可能不一樣，破滅之前一邊是大陸板塊，一邊是海洋板塊。雖然海水已經滲透到海綿區域內，但岩石結構的差異保留了下來。
當地下波動擴散過來後，這裡陡然裂開，裂開的裂谷與地波環垂直，就如同經緯線交叉一樣。這條大裂谷對慧行營來說是一處天然「冶煉區域」，這八十公里是自然裂開的，而慧行營現在則可以順著這「天然溝壑」將其拓寬，開發成一條容納以太潮汐的蓄積的大通道。
尤為巧合，哦，也就是「天時地利」，現在334號區域和302區域的大溝壑也是垂直於「月月隕山脈環」的。其實和宣沖現在貼近月環隔壁的一條自然溝壑處於同一條線上。
從這種大尺度的地質學角度看，它們連成一條線，類似於安徽巢湖大別山的斷裂帶與山東泰山處於同一條線，且這條線跨越渤海後繼續向北延伸，與長白山連成一線。
在沒有得到地質學科普之前，宣沖怎麼都想不通自家門口每隔十年發生一次「三四級」小地震，竟與長白山這條龍脈有關聯。
回到當下，慧行營連接302號區域和334號區域的大隧道，其實也並不完全巧合；在規劃這條大隧道時，秦盈的測繪信息顯示，慧行營發現數學上出現了一條「以太潮汐共振」密集帶，這類似於擡頭看星空時，發現了武仙一北冕座長城這樣的密集區域，然後計算出了宇宙脈絡結構。如果要是沒有這個密集帶，慧行營開發大溝壑也就沒有理論基礎。
月隕山巒環區域普遍出現的天然大溝壑現象，是慧行營「星球以太分布」理論體系的進一步驗證。慧行營方面和本地142、143號區域確定了合作的大方向，慧行營第一年規劃了一百四十三個地表居住帶，同時還有上千個以太生態區域。
然而宏大敘事下，也有不少小故事。
…然而在生態區域…
有門道的本土騎士：老兄，不要猶豫啊！
某生態圈維護人員：讓我考慮考慮。
騎士：你在這裡一輩子就是一個械造師，根本接觸不到廣闊天地，只會守著你那工作平台，來我們這裡，你，你的老婆孩子，我們這都能安排
該生態圈維護成員：這一切都不是免費的吧！
本土騎士：這個，你，能來就行了。
…滲透和收買…
在峽谷上，宣沖接入人事分線程，參加了遠程會議。在會議上通報了不少中層幹部想要離開的消息。宣沖深呼一口氣點了點頭，這幾年的扯皮過程中，雖然143號區域沒有從自己這裡占到便宜，但不少外來人員開始頻繁接觸上層物質條件，漸漸有了貪慕「長生」的野望。
慧行營現在抽調的工作族成員，多來自於302號區域的人口，302區域的人口剛剛被解除身上的枷鎖，這幾年來自由來得頗為容易，就對更大「自由」抱著不切實際幻想，且對自己猛然被解放出來的個人能力，帶著類如「我原來應當是天才」的自視甚高。進而認為自己換了一個地方也能起飛。
三行議會相當愚蠢，過於傲慢，僵化地堵死了上升空間，以至於不少人其實沒有攀爬到馭靈師的門路。而143區域則因與142區域之間的鬥爭，開放了下層晉升的通道。
這些看似「仁慈」的上升通道開放後，給慧行營的這批建設者們帶來很大影響。
宣沖對此很淡然，以更好的物質條件和公平環境招募來的302區人，自然會因為更美好的許諾進行規模可觀的外遷。任何人在接觸到之前沒有接觸到的利益時，都會搖擺！
1453年下半年，慧行營這邊，宣沖這邊平淡處理一些違紀人員後，便立刻有條不紊地安排人手，將空缺的談判人手補上。
大批被收買的成員被紛紛裁撤後，一切就如同人體的新陳代謝一樣，解決了。
宣沖雖然老了，但慧行營可沒有老；面對外來衝擊，最多只會「青一塊紫一塊」，不會傷筋動骨。而年輕人身上的淤青，睡一覺就好了。
當然並不代表「傷害」就是可以忽略的。
現在慧行營屬於上升期，所有的「意志搖擺」只是在中下層內那些「自詡」人才的群體中出現。已經步入晚年的宣沖深刻知道人會老，社會如果不革新也會老。
宣沖：必須得向所有人證明「花有重開日，人可以再少年」。
…永遠的道路之爭…
流宇又開始找到宣沖，要求慧行營暫時承擔「長波發射」的任務，即確保143號基地當前編號穩定。目前143聚落地在月球山嶺拍打過來後，自然環境以太場會變的非常惡劣。以太波動發送，也會引來生物威脅。這個任務很重要，涉及到那些月級們現在「外狩」月隕內環時，和內環編號聚落地的討價還價。這回提及的條件則高多了，對方願意提供正兒八經「月級」馭靈。
而出乎流宇預料的是，這次宣沖很矜持，在沉默半晌後，宣沖：十個月級馭靈。
沒等流宇暴跳如雷，宣沖補充道：三七分成，你三，我這邊七。
流宇坐了下來，壓低聲音道：「十個，太多了，要不試試四個。」隨後補充道：「一三分成，你三，我宣沖：四這個數字不吉利啊。我這邊了解到你們上面富得很，如果你上面不同意，不妨先等一等，我們熬一段時間，反正你也是從我這套話了，暫時能對上面交代。放心兄弟，我只和你談，如果你家派別人來，我只會報價更高。
流宇望著宣沖，突然之間感覺到這個奸詐的傢伙，里子裡面，是一些自己看不懂的東西。
結束後，一旁的慧行營成員中，有人對宣沖問道：「現在就吊著他嗎？」
宣沖：是啊，拖得越久，彩禮……嗯，價格越高。我們也沒想著徹底合作下去，拖久一些沒事。另外一人問道：「那麼，你真的沒考慮過答應他們嗎？」一一相較於宣沖淡然看著別人搖擺，同行的慧行營成員則擔憂宣沖這種拉扯其實也是一種搖擺。
甚至可以說，一些慧行營成員其實是自己搖擺了。
畢竟宣沖已經53歲，而慧行營最老的一批人也都六十歲了，二十年前他們或許還能一腔熱血地與月級以太獸同歸於盡，但現在卻不知未來如何。
隨著外界拋出的條件越來越優厚，慧行營內部有些人在貨比三家後，認為自己得到的條件是史無前例的好。
投機心態就是這樣，把理想標上了價格，當價格處於高位時，便害怕跌落。
宣沖依稀記得，自己前世從孩提時起，就不斷聽身邊的人說「誰誰誰出國發展了」，少年階段則是在不斷有人「脫隊」的情況下跌跌撞撞成長起來的。而自己那一代，則繼續在固有道路上走下去。當然後來結果是，孩提時代「脫隊者」的名稱變成電子寵物。
在慧行營「以太治煉生產」組織者名額的問題上，流宇這邊提出想要派人來監督，並答應給宣沖更多「長生名額」。
面對這樣得寸進尺，宣沖婉拒：對我來說，有些東西是非賣品。
…從心所欲…
看到學生做題越來越好，何老師很是興奮：「加題，加題！」
對接教育系統：請注意，目前教育進度已經嚴重超綱了，學生可以投訴你施加額外負擔。
何老師：他不是，咳咳咳一何老師是想要說宣沖不知道投訴渠道，但是他一旦說出來，系統鐵定會補充漏洞，給宣沖提供相關投訴電話號碼。
話雖如此，但教育系統那幫人目前也只是說說，真要給的話早就給了
何老師：我這是因材施教，這個特招生的特點就是抗壓能力強，現階段提前完成任務，對他今後的發展有好處。
作為「古時空帶」特招的宣沖在維校的特殊性，是何老師現在能夠嘴硬的擋箭牌。
在特招生的「承受力」遠大於注靈的脆皮學生的事實下，宣衝上的課就是要比別的學生難。類似於某些一流大學的核心專業課的單學位的課程難度，就是比某些所謂雙學位，三學位要難得多。
只是，何老師塞的太狠了，並且現在對宣沖加課中的某些私貨讓監察者不喜。
教育系統：經查詢，你現在發言與第一紅朝時期東方家長發言類似，都是「為他好」，實際上是把學生當成了遊戲號，練上頭了。
何老師立刻否認，當然，不排除是這種心態。德智體美勞，德為第一，智為第二，體育居中，體育也是非常難以培養的科目。在體育教學中「升學考試」是難上加難。
目前這個時代（四十一世紀）的大部分維度相關體育考試中，第一重初級考核，是二十歲時能不能將自己旺盛的好奇天性引導到正確道路上？這個過程中總有三分之二的人會不合格。
第二重中級考核，是在二三十歲血勇尚在的時候能否堅持立場，腰杆不搖擺？屆時二分之一過不了關。第三重高級考核：四十歲時自己明白自己行為的對錯，而不是順著外界評論動搖，這又會刷下來四分之這還是三十五世紀後，注靈被徹底禁止後，數據有所回升的情況。
可以說上述三重考核，宣沖屬於一命通關。
本節課，位面上的「作業本」進展到目前這個程度，如果換做注靈時代的學生，就應該靠著「掛」順風順水地走下去了，哪像現在這麼多逆境和彷徨。
話說宣沖目前本該上手的有哪些掛呢？
宣沖現在出身的點位，乃至接觸的很多人，其實都是藏著能夠「步步生蓮」的機會。
就比如說那302號聚落地和334號之間的大隧道，它剛好與月隕環形波動垂直。
這真的是巧合嗎？雖然這條通道慧行營方面已經推算出來，但這又剛好是在宣衝出生點位的家門口。再例如，噩天行在302號區域下方部署基地的原因。只要宣沖選擇留下來深入挖掘，就會發現在五百公里以下，有一條直達地球核心的以太流。
慧行營高級以太物質短缺的問題就會非常「巧合」的全部解決。
由於課綱加難度，宣沖在系統誘導下，離開了本地，背離了「好運氣」，選擇了一個艱難的「高血壓」局面。
回顧一下，是五講四美系統對秦盈發布任務，所以宣沖才去現在這個地點，當然秦盈也不知道自己改變路徑，加了難度。
對宣衝來說是高血壓局面，對何老師來說就是爽局。因為宣沖有能力破局。
要知道在維度學校中，何老師在別的時空中，可是出了名的暴躁。從海洋深處課堂，再到地球軌道課堂，再到木星海洋課堂。就沒有他不發火的地方。
每一節體育課都是「六十年」，讓學生在多節課上（多次生命經歷），分別在不同階段上合格。這幾年何老師經歷最多的就是補課。就如同二十一世紀駕校中，駕校老師看到學生補考一樣。不少學生，考了上百次的「體育課」課程，就是沒有發育到不惑階段，體育老師一次又一次在維度位面上，對其社會境遇初始安排重新修訂，試圖讓其達標！
這也就是體育老師現在死死地攥著這節課不讓宣衝下課的原因，他教得上頭了。
先前他教某些差生，單單一個「而立」，就重修七八次，「不惑」更是怎麼教都教不會。
何老師咬牙切齒的咒罵：有些學生，不該投機取巧的，偏要投機取巧。對人生是尋覓「運氣」隨波逐流，完全沒有自己的立場。
話說宣沖也忒爭氣了，從「而立」到「知天命」順溜的過了，「耳順」「從心所欲」也難不倒，就差最後一關！為了讓宣沖最後一關也過得漂亮，何老師現在正廣泛旁敲側擊，不惜把「德育」「智育」「勞育」「美育」引子都加上，以成就大圓滿。
體育的最後一關，用玄學的說法，叫做「勘破生死」。
一個人「生死觀」上可以無比通透，也可以無比狹隘。哦，像那種因為相信神祇選中自己，肆無忌憚放縱的活著，災難來臨時盲目殉生，就是狹隘的。是輕於鴻毛的。
注靈方面是能通過捏造特殊境遇，例如某個位面生來就是仙靈的身份，直接締造出「看破生死」，但這種作弊是不作數的。
注靈調節的該狀態如同無根浮萍，在受到其他位面境遇衝擊後就會改變。
而真正最穩定的就是宣沖這種，出生普通人，以普通心態，在生命中經歷時代變遷，理想和現實碰撞，「自然發育」到了自然人末期。
因為是「自然人發育」立足於人類基座上，所以高度穩定。
當換了不同環境，面對特殊變局，就能第一時間察覺，主動改變、糾正環境與社會，而不是傻嗬嗬的隨波逐流！
注靈存在局限性，例如部分穿越者或許能適應生化危機環境，但遇到天網危機就會崩潰。
智人逐陸，慧人踏星，靈人遨宇。
現如今星田文明星海中的所有靈人，都經歷過這種自然人發育狀態。
這涉及到自然人「再生」，投機取巧的「再生」會導致意識熵增。
投機取巧強化「執念」的再生者或許能因為第一世事業未竟，強撐過再生，再活一次；那麼第二世，第三世呢？大爻位面趙誠這個執念者，就被宣沖給磨掉了不少執念。
三十四世紀後，不少人通過注靈強行渡過再生後，就面臨這個問題。他們投機取巧，繞過了自然人艱難的發育狀態。
而處於自然人狀態的穿越者（如宣沖這樣的考生），直面自己幼年到老年一切生老病死，悲歡離合，徘徊搖擺，並且理清「自己一生的行動力」，（宣沖）一旦渡過再生，那就是真去蕪存菁，不會對低級趣味困惑，不會為沒有經歷浮華而懊惱，花有重開日，人可再少年。
何老師正在一組組重修課綱。
教導主任出現，何老師一個激靈停下來了。
教導主任瞧了一下課綱：哎呦，你這德育都加上去了！德育這是你能教的嗎？你有這個水平嗎？何老師堆笑道：這個，要不您來教。
教導主任：「少打哈哈，這節是體育課，要以體育為主。」
何老師忙不迭：是的是的。
教導主任翻閱體系：現在目標學生的課綱的太繁重，你這這已經加了勞育輔助內容了！別的就別加了。維校小知識：課綱加的越多，穿越者課程難度越大，例如何老師沒有加德育的話，王立會倖存下來，繼續存留在宣沖課堂上，成為堅定背靠背的同志，一起承擔壓力。
而現在宣沖所面臨的情況是，成敗不可見，理論沒有先例。黎明前格外黑暗。
這種壓力讓「學生」孤身一人承受，放在四十世紀普通學生這兒，早就崩了。
話說教導主任是特地來減負的。但只能在自己領域範圍內「減負」。
對其他老師來說，只要學生能承受住，現在多加一點，他未來教學輕鬆一點。（正如二十一世紀老師們都喜歡搶體育課，換成自己課一樣。）
但教導主任否定了「德育」的添加。
如果加了的話，這屆體育課，秦盈、九陽會中途因為各種原因離開宣沖。
宣沖自己要扛下所有，連一個道友都沒有，呃。隔壁歷史老師第一次反覆強調自己不教數學，不教物理，就是見多了被「考崩潰」的學生。
夢想是肌肉，信念是骨骼，在重壓之下，夢想被不斷削得單薄，信念卻瘦骨嶙峋，顯得有骨氣。…黎明前的黑暗…
1453年5月，慧行營中一個元老遞交了辭呈，選擇去成為馭靈師了。
宣沖默默反思：整個慧行營中今天的努力會被歷史記錄嗎？我能堅持下來，未嘗不是我知曉自己一切努力，都在「作業本」上留痕，這是屬於我的史書。
大溝壑兩側中充斥著「工業以太」熔融雕刻的壩體痕跡，一圈接著一圈的成長，連成一片，這些壩體上細小的幾何形狀，恰恰能夠決定以太潮汐灌入其中的複雜以太生成的趨向。、
正如現在大壩上渺小的人，能夠決定星球尺度裂紋的衍生。