第1025章 字典
第1025章 字典
蘇澤看著孫文啟送來的河頭莊試點報告。
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沒想到孫文啟這個弟子，給自己這麼大的驚喜。
從河頭莊的成果上看，注音識字的成效是顯著的。
注音確實能夠讓不識字的百姓，迅速掌握漢字。
蘇澤又拿起孫文啟送來的《西遊記》小冊子。
這種小冊子，類似於原時空七八十年代流行過的連環畫冊。
冊子的內容比較簡單，配上一些鮮明的插圖，印刷成本不高，但是對非常用字都用了注音，降低了閱讀門檻。
蘇澤將報告整理成條陳，附上學員作業樣本及成效對比表，再次起草奏疏。
蘇澤在疏中寫道：「臣前奏注音之法，議者或疑其巧。今有河頭莊試點，可證實效。」
蘇澤列舉數據：「該莊選三十人入夜校，初識者不足十。授以注音符號，輔以《聲律啟蒙》《百家姓》及簡編故事。」
「旬月測試，三十人皆能自寫姓名，識常用字二百以上者十二人，百字以上者十八人」」
蘇澤分析原因：「注音符號四十七，形簡易記。學者先通拼讀，再見字形，不似反切之迂迴。」
「尤以故事、實用詞句為材，學者興趣倍增，故而速成。」
蘇澤對比傳統：「舊法蒙童三載，方識千字。今河頭莊成人夜學，兩月能讀淺文，足見其效。」
蘇澤提出建議：「請於京畿各村鎮推廣此法，先訓師資，編印注音蒙書及實用讀本。」
「重點掃盲村公所人員、合作社骨幹、工坊工頭，以解文書之困。」
蘇澤補充道：「此法僅為階梯，終須掌握漢字。考核時，應以漢字讀寫為準，注音僅作輔助。」
蘇澤最後強調：「教化之本，在於致用。河頭莊村民得識字之能，便立用於村務，此乃實學。若空談經義而目不識丁，於國於民何益？」
奏疏送至內閣。
首輔高拱是實用主義者。
他仔細閱讀河頭莊報告後，也驚訝於注音識字的效率，他也開始轉而支持蘇澤。
原因也很簡單，隨著大明的發展，對於識字人口的需求越來越大了。
正如蘇澤所奏的那樣，注音識字既然能夠有效提高識字率，那就先推廣起來再說好了。
不過內閣中，也不是全支持的聲音。
次輔雷禮，李一元都謹慎表態。
高拱只能看向張居正。
高拱身為首輔，自然知道推廣注音改革的孫文啟，乃是張居正未來的女婿。
高拱問道：「張閣老，你意如何？」
張居正仔細翻閱報告後說道：「河頭莊試點，重在解決文書實操。若推廣至全國蒙學，尚需斟酌。然於村務掃盲，確可試行。」
張居正的支持雖然也不是很強烈，但是畢竟雷禮和李一元也不是旗幟鮮明的反對，內閣算是初步達成一致。
高拱思忖後決定：「可先於北直隸、南直隸選百村試點，重點培訓村公所文書。由禮部編發《注音實用千字文》，內容側重契約、帳目、告示等常用詞句。」
內閣擬定章程，奏請御批。
批覆很快下達：「准依議試行。務求實效，勿務虛文。」
蘇澤接到批覆，立刻部署。
蘇澤命吏部行文北直隸、南直隸各州縣，選拔村公所骨幹集中培訓。
蘇澤委託國子監編印《注音實用千字文》，內容包含田地契約、合作社章程、工廠記錄等模板。
蘇澤要求每村至少培訓三人，確保村公所、合作社、工坊各有識字人員。
河頭莊成為首個示範點。
孫文啟接到協助培訓的任務，將夜校經驗整理成冊。
周邊村莊派人來河頭莊觀摩，孫文啟現場演示教學。
馮老實作為學員代表，向觀摩者展示如何從零識字到能記帳目。
注音掃盲試點在京畿逐步推開。
張居正看著中書門下五房送來的報告，看向戶房主司魏暉問道：「這是河頭莊改革試點花的銀元？」
魏暉心中有些忐忑。
他本來是戶部官員，算是張居正的舊部，後來雖然成了蘇澤的下屬，但是對於張居正依然十分的畏懼。
他也知道，張居正執掌戶部，對於預算卡得很緊。
但是這一次河頭莊的改革，是蘇尚書交代的重點事務，所以他也從中書門下五房執掌的經費中，先支了一部分過去。
但是現在到了月底，這筆款子就必須要通過戶部撥款了。
魏暉解釋道：「張閣老，這筆銀元已經是極為節約了，推廣注音改革的工本費不少，最大頭還是各村的差旅費，考察學習這些都要花錢。」
張居正皺眉說道：「老夫的意思，這點錢怎麼夠？」
「啊？」
張居正大手一揮說道：「可不要小瞧了戶部，開化普及民生的大事，戶部還是能出得起銀元的。」
「這筆款子戶部批了，另外再加一點預算給河頭莊。
魏暉都暈了，他沒想到還有反過來加預算的情況？
張居正又說道：「另外，河頭莊印刷的東西不錯，我看不僅僅可以用在農村識字用，也可以多印一點賣到城裡去。」
「就算是京師識字率高，也有孩童能夠用上。」
魏暉連連點頭。
等到魏暉離開之後，張居正微微嘆氣。
孫文啟這個未來女婿哪哪都好，就是一個倔脾氣。
張居正曾經試探過，想要將孫文啟調回京師，但是孫文啟一口拒絕。
可日後女兒出嫁，出嫁從夫，讓女兒留在河頭莊，張居正也有些捨不得。
現在想來，只好讓孫文啟做出一點功勞出來，然後就能名正言順的將他升遷，調回京師了。
只是希望孫文啟能夠抓住這次機會，要知道這一次的注音改革，可是已經得到皇帝御准。
孫文啟拿到經費之後，誕生了一個更宏偉的計劃。
編寫一本常用字典！
這樣，百姓就可以通過查字典來自學漢字了。
但是這項計劃太大了，孫文啟知道一個人辦不成這件事。
他決定回京師國子監尋求幫助。
孫文啟當年是國子監的明星學生，後來在貢試前放棄了前途，紮根於河頭莊推動村公所改革。
站在國子監的星門前，孫文啟思緒萬千。
昔日同窗中，也有幾人考上了進士，還給自己寄過報喜的信。
而孫文啟一一都給那些同年寫了回信，卻沒有參加他們的慶功宴。
若是沒有那次下鄉，自己可能已經考上了進士了吧？
所以很長時間來，就算是孫文啟返回京師，也不曾去拜見過自己的國子監老師和舊友。
孫文啟收拾心情，邁步走入國子監。
孫文啟回到國子監，找到昔日的同學。
他將河頭莊的試點情況和編寫字典的想法告訴了眾人。國子監的同窗們聽完，不少人產生了興趣。
他們覺得這是一件有意義的事，能幫助更多人識字。
一位名叫齊志遠的同窗首先說道：「文啟兄，你這個想法很好。現在注音符號推行，百姓能拼讀，但遇到生字還是沒法自己認。」
「若有字典，按音序或部首查找，就能自學了。」
另一位叫趙廣文的同窗補充道：「字典，古已有之，《說文解字》就是一本字典。」
另外一名同窗說道：「《說文解字》都晚了，最早的字典是《爾雅》吧？」
孫文啟看到偏題，連忙將話題拉回來，說道：「孫某想編的，不是《說文解字》那種考據淵源的，而是實用字典。每個字標註意思、常見用法，再配上注音和簡單例句。」
第三位同窗李振業問道：「收錄多少字為宜？若太多，百姓畏難；太少，又不夠用。」
孫文啟答道：「暫定兩千常用字。據河頭莊統計，能認五百字，日常讀寫便基本無礙。我們先從最常用的五百字編起，逐步擴充。」
齊志遠說道：「編字典需大量人力校對。我們幾人恐怕不夠。」
孫文啟說道：「我可向蘇尚書請示，能否在國子監內招募些監生參與，作為實務課業。參與編纂者，或可計入學分。」
趙廣文點頭：「此法可行。監生們既得歷練，又能為教化出力。只是字典體例須先定下，眾人分工才有依據。」
孫文啟說道：「我已擬了初步體例。」
他拿出一份草稿，「字典分三部分：一是凡例，說明查字方法；二是字表，按注音符號音序排列；三是附錄，收錄常用契約、帳目格式模板。」
李振業接過草稿細看，他說道：「音序排列，需統一讀音標準。如今注音以江淮官話為基礎，但各地土音仍有差異，如何取捨？」
孫文啟說道：「暫以《洪武正韻》及注音方案為準。字典目的在於輔助識字，非考訂古音。使用者先掌握標準音，方能在各地通行。」
齊志遠說道：「每個字條下，釋義宜簡明，避免引經據典。例句須貼近日常生活，如糧」字，可例合作社分糧」、糧倉滿」。」
趙廣文補充道：「還可配插圖。如犁」、耙」等農具，畫個小圖，更易理解。」
孫文啟說道：「好。我們分頭行動：志遠兄負責擬定凡例與查字法；廣文兄負責篩選常用字表；振業兄負責組織監生，收集例句。我統籌協調，並聯繫印刷事宜。」
李振業說道：「需先做樣本。選一百字，編成樣本，請蘇尚書及國子監祭酒過目。若獲認可，再全面鋪開。」
孫文啟說道：「就依振業兄所言。我們三日內做出樣本。」
看著洋溢著熱情的昔日同窗們，孫文啟有些慚愧。
自己因為心底的自卑，不願意親近這些昔日好友，對方卻沒有因他的身份而改變，甚至還願意抽出讀書時間來幫他。
孫文啟知道，這是國子監的風氣在發揮作用。
國子監的校訓是「讀書明德」，這個簡單的校訓是司業沈鯉所提的。
沈鯉是個傳統的士大夫，很多政見甚至和蘇澤相悖。
但在教書育人這件事上，沈鯉這樣的傳統派又是最適合的人選。
沈鯉反對績效主義，注重培養人才，對於國子監生的品德教育十分重視，也支持他們按照自己的興趣發展自己。
沈鯉認為讀書最重要的是夯實基礎，他這種理念改掉了國子監生浮躁的毛病，讓他們能安下心來讀書。
結果是，上一次的貢試，國子監中試人數達到了歷年之最，原本不願意來國子監讀書的讀書人，也爭著要來國子監讀書。
但是沈鯉卻堅持原則，反對擴招濫收，還是按照自己的節奏招收監生。
孫文啟的這幾個同窗，上一次貢試沒能考上，但是他們的實力已經很接近了。
而國子監擁有大明最豐富的讀書資源。
齊志遠參考《字彙》、《正字通》等現有字書，簡化查字法，設計出「音序檢字」與「筆畫檢字」兩套方法。
趙廣文從河頭莊的掃盲材料中統計字頻，選出最常用的一百字。
李振業則召集了十餘名感興趣的監生，分配他們撰寫釋義和例句。
孫文啟將計劃寫成稟文，呈遞給蘇澤。
他在文中說明，字典旨在服務村務掃盲，不求學術精深，但求實用易懂。
三日後，樣本完成。
字典樣本採用藍布封面，內頁以工楷譽寫。
每個字條包含：漢字、注音、簡明釋義、兩個常用例句。
部分器物名詞配有簡筆插圖。
孫文啟攜樣本拜見蘇澤。
蘇澤翻閱後有些驚訝。
他沒想到，孫文啟竟然能折騰出這樣的東西來。
按照蘇澤的計劃，字典應該是個浩大的國家工程，應該是一場文壇大事。
但是仔細想想，孫文啟的路子才是對的。
識字是工具，既然是工具，那就先用起來再說。
孫文啟的字典簡陋，甚至也有不少錯誤，但是這些東西可以慢慢改嘛。
如果一開始就想著盡善盡美，最後反而是空耗時間。
蘇澤說道：「此事可報禮部備案。若樣本完善，我可協調翰林院印書局刊印處先行試印五百本，分發至各試點村，收集反饋後再修訂。」
孫文啟說道：「謝老師支持。」
孫文啟回到國子監，將蘇澤的建議告知同窗，眾人聽到被蘇澤誇獎，更加振奮！
修訂後的樣本再次送審，獲得禮部批准。翰林院印書局承接了印刷任務。