第86章 教學組
第86章 教學組
周一。
黃野奮筆疾書。
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班長的成功固然可喜，但也映照出了自己的失敗。
這兩天時間，初二六班的學習氣氛都是拉滿的。
畢竟，大家以前的成績相差並不大，如果只是努力半個月就能拿第一的話，也未嘗不可。
黃野也是願意嘗試一下的。
他的動作被教室里的攝像頭看得一清二楚。
平衡署的教學組，發現端倪，立即展開了研究。
到下午時間，發現黃野還在看書看題，教學組已是按捺不住的興奮，開始置頂各種教學計劃，並向上申請了。
對於黃野的教育問題，平衡署向來是當做主線任務來看待，規定卡的很嚴。
不過，單純的課業教學還是很快得到了通過。 自習課，數學老師秦守拙首先夾著厚厚的教案，來到教室。
進到教室，他也不著急說話，先像是平常那樣，就先背著手溜達，看看這個，看看那個。
很自然的，他多看了一會黃野做的題。
同學們也不以為意。黃野比較受老師的喜歡和重視也不是什麼新鮮事，每個學校每個班都有一個更討人喜歡的同學。
過了一會，秦守拙走到了講台上，等待耳機里傳來教學組的提醒，再敲敲白板：「我講兩個知識點吧，我看有些同學還不太理解。」
黃野這時候剛好做完一道題，正回味間，擡起頭來。
秦守拙於是就著準備好的知識點，講了起來：「垂直問題是咱們初中數學經常遇到的問題……」
他們挑選的這個知識點，正好是黃野現在學習的瓶頸。
初中數學從結構上來說，就是這麼一系列知識點構成的。雖然儘可能的做成閉環的樣子，鑑於數學世界本身的樣子，他們其實做不成。
所以，初中數學並不存在「二年級是決定孩子一生的分水嶺」。一直都有嶺，一直都在分水。
秦守拙就在黃野目前的主嶺上開路。
比起普通學生，要不斷地聽一些自己懂的知識點，又或者不得不聽自己完全不懂的知識點，再或者因為注意力分散在聽到自己需要的知識點的時候走神，黃野的效率顯然不是一般的高。 秦守拙的教學質量更不用擔心。
不同老師的教學能力是絕對不同的，而且不僅僅是教學的內容，包括過程中的節奏掌握，已經是許多老師學一輩子都學不清楚的東西。
人格魅力這玩意更沒辦法追求。
如今的短視頻里充斥著大量完全相同的話術，但是，完全相同的話術由不同的人說出來，給人的感受就是不一樣。
老師更是如此。
有的老師看著就讓人舒服，有的則望之生厭。
當然，對黃野來說，就是水到渠成，聽著聽著，思路突然就通了，突然就開竅了。
「我悟了。」黃野聽著，默念一句，轉頭抓起練習題就試了起來。
秦守拙適時結束了講解，三兩句結束，免得吵到黃野思考。
【黃野比平時理解的還快一點。】教學組內，自有專業研究人員對黃野做出評價。
【長腦子了吧。初二了，發育速度應該也在加快。】旁邊人說話同時，也標註上了自己的意見。
【感覺比正常的中學生，或者他的同學要快一點，我們這方面的積累還是有點不夠的。】研究員稍微有點遺憾。 正常初中生的智力增長曲線，他們其實是不太清楚的，尤其是以準確的方式呈現。
至於那種以應試成績來做出判斷的，對於平衡署這個級別的機構和組織來說，參考性就有點弱了。
他們想知道的可不是黃野明年考幾分，他們需要知道黃野到明年能夠理解問題，理解到什麼程度。
這將極大程度上決定，世界上許多問題的決策。
【不過，黃野的體育成績的增長速度，是顯著高於普通人的，某些項目甚至能夠接近專業運動員的增長速度。他可沒有進行專業訓練。】
體育部的專員說的輕輕鬆鬆的樣子。
【他進行的訓練是專業人士安排的吧。】
【雖然是這樣……】
【這其實也算某種程度上的專業訓練了吧。」這邊說話的時候，語氣是比較認真的。
關於體育成績的上升，不同年齡的增長曲線還是相對清晰的。
尤其是田徑一類的項目，多少歲能跑多快是什麼級別的，幾乎是一清二楚的。
但體育是一回事，智力是另一回事。 【這個知識點，黃野算是掌握了。】教學組的研究員在屏幕另一頭說了一句，並將自己面前的圖譜點亮。
仔細看，圖譜是涵蓋了全部初中教學難點的點狀圖，每個點是一個知識點。每個點還有不同的前置點需要點亮。
整張圖譜就好像是一個遊戲裡的技能樹似的，但是三維的，點狀圖的複雜度也遠超普通遊戲的技能樹。
對教學組來說，點亮整個圖譜，是他們的主線任務之一。
而對黃野來說……他其實沒那麼多的想法，掌握了一個知識點後，成就感迅速淹沒了他，催促著他再做幾個習題。
秦守拙迅速得到提醒，重新站在白板前，寫下一道題目，道：「咱們來鞏固一下，這個，我點兩個人上來做一下題。嗯……黃野，段睿。」
段睿擡了擡眼皮，有點不屑地站了起來，懶洋洋地上了講台，拿起筆來，就準備做證明。
黃野的表情略顯凝重，仔細的看了一遍題目，在腦子裡思索了一遍，才開始解題。
段睿很快完成了解題，看都不看一眼自己的證明，瀟灑下台。
過了一分鐘左右，黃野才寫完最後一筆。
「嗯，黃野的完全正確哦。」秦守拙立即上前，給了結果，再點點段睿的證明，道：「這個步驟寫的太簡略了，要是考試的話，很可能就會扣分了。」
段睿心道「帥就完了」，不以為意：「我覺得無需證明，直接就可以看出來。」 秦守拙沒理他，轉頭對黃野道：「知識點完全掌握了，思路清晰，寫得不錯。」
說完，秦守拙點點頭，道：「大家自己複習吧。」
秦守拙接著就出了教室。
黃野保持冷靜的表情，翻開了書。
【正向二級。】
【淺金色輝光，出現在徽縣武家村，村內出現熱泉。派駐人員正在進行現場快檢……檢測認為是極為稀有的含氡蘇打泉，地熱異常區約3平方公里。】
【類比同類型溫泉，全球僅有瑞士達沃斯溫泉和從化溫泉，單泉價值數千萬美元，附加價值極高。】
【秦守拙老家。】
【黃野最近的變化比較大，輝光出現的頻率也高了。】
現場指揮部里報告的聲音很單調，也沒什麼討論聲。
學校老師與學生的關係密切，收到輝光也是極頻繁的，數學老師秦守拙的老家，早就被輝光照爛了。
自習課的下課鈴聲響起。 幾名學生起身就走。
李岩也是迫不及待的邁步，然後奇怪的看黃野一眼：「你不會還要繼續自習吧。」
「不然呢？自習課不是。」黃野起身伸了個懶腰。
「你不對勁。」李岩搖頭：「你以前跟我一樣，下課就跑路的。」
「我以前是跑路去攀岩的，最近瓶頸期了，不那麼著急。」
「我看你是去田津，把攀岩玩夠了，嫌棄人家了。渣男。」李岩毫不客氣的評價。
黃野笑了一下，沒反駁。
確實，他現在勉強能爬v7的難度，完攀困難。v7是准專業選手的水平了，練起來也有很多細節，不是那麼好突破的。
而不能完攀，練習起來的沮喪感就增加了，動力確實不怎麼足了。
「不管了，我先回去了，你要學習的話，多練點選擇題啊，提高準確率。」李岩很看得開，擺擺手就撤了。
語文老師溫多白，在教研室的監控室里看著這一幕，手裡攥著一把汗。
「行了，到你的表演時間了。」年級主任看著黃野去衛生間又回來，還沒有收拾東西，終於是將急的噴氣跺腳的溫多白給放了出去。 溫多白今年40多歲，柴火身材，苦大仇深的皺臉，同事之間說幾句話就忍不住懟人，在黃野出現以前，就是學校里的孤立派。
但他寫了好幾本書，建構了一套自己的語文教學體系，最終被平衡署選中，調來了肅州二中。
而在肅州二中，溫多白在自己擅長的領域，依舊是橫衝直撞，只是始終被擅長管理的年級主任牽著鼻子，白白浪費精力。
今天卻是有點不一樣，因為黃野寫的《田津游》，不僅證明了他有寫作的能力，而且願意出於興趣，分享自己的生活和思考。
這對平衡署來說太重要了，對溫多白來說，則是另一個層次的重要。
溫多白等到上課鈴響，迫不及待地走進教室，靠近黃野。
此時，依舊還願意自習的學生只剩下六個人。
溫多白也不管其他人，站到黃野身邊，就將重新列印的《田津行》放到黃野面前，道：「你這篇文章寫的挺好的，你願不願意改一下，拿它去參賽？」