第87章 黃野下田津
第87章 黃野下田津
「參賽？什麼比賽，在哪裡比？」黃野的腦海中浮現出來的，已是田津的場景。
如果有機會再跑出去玩一趟的話，他是可以放棄自習的！
「前期參加線上比賽就可以了。我們可以多投幾個，看看反饋。比如《新概念作文大賽》，《文學之星》，就是中國中學生作文大賽，還有《世界華人學生作文大賽》，這些都是收初中作文的。」
溫多白簡單的說了幾個名詞，再道：「你不用管投作文的事，這些作文大賽，理論上也都是匿名評審的。你只要用心改好文章就行了。到時候哪個比賽通過了，咱們再考慮下一步。」
「理論上是匿名的？」黃野疑慮：「會內定嗎？」
「我們參加的比賽，不至於到內定的程度。初期一般都不會有問題的，後期的話，就是現場的命題作文了，我覺得也暫時不用考慮。」溫多白心道，我說匿名評審，是說給你的起居注聽的。
溫多白是語文老師，腦子裡想到起居注的時候，首先就想到，日後黃野就算真的看這玩意，也不太可能一行行的細細看下去吧。
溫多白自己看清代的起居注，都是一目十行的掃過去的。
推而廣之，必須要有淺顯直接的提示詞，讓後世的黃野看到，才是一本合格的起居注。
更多內容請訪問sto55.c🍒om🎈
當然，這是溫多白的想法，並未得到起居注的撰寫單位內史司，俗稱野檔司的認可。
黃野遂點頭，笑道：「能參加當然好。」 最起碼說明他這篇文章寫的好嘛。
【正向一級。】
【白色輝光，白色光暈，以肅州二中為中心，微風，減濕，空氣淨化。】
溫多白再道：「不過，你這篇文章是考試期間寫的，現在要參加作文比賽，就得重新修一下了。」
黃野遲疑了下，問：「怎麼修？」
溫多白不想解釋那麼多，這玩意就跟作文一樣，寫就是了。
因此，溫多白直接點點桌面上的作文，以語文老師的權威道：「你先改一遍，咱們看看再說。好吧？」
「啥時候交？」
「現在就改，我在講台上等你。」溫多白說完，滿懷期待的坐到了講台上。
黃野低頭看看列印版的《田津游》，認命的拿出了鋼筆，想想又換成了鉛筆。
重寫作文，就是重新寫一篇作文，意味著要重新用寫一篇作文的時間寫一篇作文。
想到要參加作文比賽，黃野的壓力不由自主的就升高了。 沙沙沙……
一節自習課，過的飛快。
到鈴聲響起，黃野也沒去休息，生怕打斷思路，只是嘆口氣，就繼續寫。
講台上的溫多白正用期待的表情看著黃野。
他一生所學，主要是出於個人興趣，但如果要給它們尋到一個出路的話，黃野也許是唯一的解。
就好像一個普通大學生讀哲學會讀到想死一樣，哲學對黃野來說是基底，是生存的必需品。也是世界生存的必需品。
黃野拿起鉛筆，時不時的在自己面前的列印紙上勾畫幾下，修改兩個不怎麼重要的詞藻。
對他來說，寫一篇作文是很大的負擔了，修改亦然。
【負向一級】
【是溫老師的宿舍，電器起火燃燒，房子應該保不住了，相關人員順利撤出。】
【寫作文的負擔，造成的情緒還是比較激烈的。】
【相當於家庭作業多了一篇作文，還要求高質量。】 【給溫老師講一下吧。】
【好的。】
溝通專員稍微做了一下心理建設，再用溫和的語氣，和溫多白說話。
很多老師其實不太接受家裡遭災這種事，有時候還得委婉一點。
溫多白鎮定自若，不易察覺的點了點手指，根本沒當回事。
他教過的學生多了，剛開始改文的都是這個德性。尤其是寫的稍微好一點的，總覺得自己是天縱奇才，必有出口成章之天賦。
卻不知古人出口成章的多是提前寫好的，當眾讀出來相當於文章發表。
一個反例是才高八斗的曹植的七步詩。天下才共一石，曹子建獨得八斗，以天下80%之才寫詩，也不過「煮豆燃豆萁」。
易於證明，超過這個水平的，要麼大於八斗，要麼就是作弊。
以溫多白的經歷，學生們總要經歷這麼一個過程。
有的人會愉快的接受，有的人會痛苦的承認。
黃野若是後者的話，送出一系列的負向情緒，實屬正常。 溫多白已經電話了父母所在城市的平衡署和減災署，說明了情況。他老婆孩子就在肅州本地住著，警戒指數本來就是拉滿的。
溫多白覺得自己能承受到負向五級。
他相信哪怕在負向五級下，自己的學生也不會幹掉自己。
至於平衡署能承受到哪一級，溫多白管不了那麼多了。
呱——
黃野起身，拿著改過的文章給了溫多白：「溫老師。」
「我看看。」溫多白笑了下，就讓黃野站著，並開始快速翻閱黃野的文章。
這篇《田津游》，他不說倒背如流，裡面的段落也早都熟記於心了。
要怎麼改——他至少有四種改法。
而黃野也不出意外的，選擇了第五種，就改改詞。
「我覺得，這裡的結構其實是可以變一下的。」溫多白拿出另一張紙，放在黃野面前，好聲好氣地道：「遊記，不見得要生發出什麼東西來，必然會有想法，但不見得要有使命感。」
溫多白說著看了眼黃野，又看了看教室後面的攝像頭，道：「人需要使命感，你可以有使命感，但並不意味著每一篇遊記都要展現出來。」 溫多白：「不過，文章總歸要有骨的。你這篇文章，其實無意間形成了一條骨，也可以叫一條脈絡吧。」
溫多白手裡的鉛筆在列印的《田津游》上划動，打了幾個勾，再道：「你覺得是什麼？」
黃野有點迷惑的道：「我就是把自己看到的東西，寫了出來。」
「沒錯，我總結一下，這個叫我看見。即我見。」溫多白寫下「我見」兩個字，再道：「你還寫了什麼？」
「我喜歡的東西？」
「嗯，你喜歡的，就是田津向你展現的，也是你主觀感受對田津的重塑。我將之稱作我征服。」溫多白微笑，道：「現在還缺什麼？」
黃野終於知道溫多白說的是凱撒的名言了，遂道：「我來？」
「對。我來，我見，我征服。」溫多白輕聲道：「我認為，這可以作為本篇作文的暗線，它的骨相脈絡。」
黃野懵懵懂懂，完全不明所以，就直接問了出來：「什麼意思？」
溫多白緩聲道：
「就是這篇文章的意思。你要知道，每篇文章，每本書，要寫的好，最頂級又最基礎的要求，是自始至終有自己的味道，有獨屬於這篇文章的味道。」
「比如『江山如此多嬌，引無數英雄競折腰』，好在哪裡？好在氣魄，這是普通詩人寫不出的情懷，是這首詩的味道。同樣的，李世民的詩好在哪裡？」 「秦川雄帝宅，函谷壯皇居。還有『指麾八荒定，懷柔萬國夷』。全唐詩將他列在卷首，說他『天文秀髮，沈麗高朗，有唐三百年風雅之盛，帝實有以啟之焉！』說他是啟之者！」
溫多白再看著黃野，道：「不同的人，不同的文章，具有獨特的視角，更有一個人最深層次的思考。」
「帝王格局，剛健氣象是一種，胸中藏海，筆下走雷是另一種。李世民是寫不出『興百姓苦亡百姓苦』的，李白則是『安能摧眉折腰事權貴』。」
「同樣的，凱撒的我來，我見，我征服。也是獨屬於他的氣概。」
「但你還年輕，完全可以先化用之。」
黃野完全摸不著頭腦：「怎麼化？」
溫多白笑笑，道：「你不用真的考慮怎麼化，你就帶著這個心態，重新想想你的田津之旅，然後按照我來，我見，我征服的順序，把這篇遊記重整重寫一遍，咱們再看看怎麼樣。」
黃野滿腦子問號的回去重寫了。
他也才初二，根本就沒怎麼一本正經的練過作文。嚴格說來，不過寒窗第八年罷了。
溫多白眼皮都不眨一下的，自己拿本書，就在講台上看。依舊是柴火身材，看著卻像是要點燃了。
對黃野來說，溫多白講的雖然複雜，但操作起來卻很簡單。
如何去的田津，在田津做了什麼，我的主觀感受是什麼，就是普通遊記的樣子。 不過，有了溫多白的講解，黃野重新梳理文字，很自然的將三者聯繫到了一起，並且以主觀感受，重塑了文章。
黃野的主觀感受是順利的，是欣喜的，是第一次出行的喜悅，也是跟父母爭取自主權的勝利，還有攀岩比賽的期待和半決賽的成功。
黃野寫的很快，原本的文字調整一番，加上思路清晰，很快就刷刷的寫了下去。
黃野再將文章交給語文老師溫多白。
溫多白快速掃了一遍，再細細後，略作思忖，道：「我幫你潤色一下，你看看如何。」
溫多白說是潤色，還真的就只改了裡面的幾個詞語，稍稍調整了幾個句段。
黃野寫航班「終於抵達田津」，溫多白改作「提前抵津」。
黃野寫交通「意外的通暢」，溫多白改作「一路綠燈，暢通無阻。」
黃野寫路人「態度溫和，樸實善良」，溫多白改作「和顏悅色，盡顯禮數。」
黃野站在旁邊看，感覺大差不差。
確實，就文字本身來說，確實是大差不差。
但如果考慮到黃野的真實身份，考慮到田津府的態度，溫多白修改的文字不僅更準確，而且更真實。 除了黃野自己，讓其他人再看黃野的這篇《田津游》，依舊是少年田津游，卻又是黃野下田津。
甚至溫多白給黃野講作文，也不僅僅是將給黃野聽，也是講給平衡署的智囊團聽的。
他的腦子裡，想的是凱撒與龐培爭奪羅馬主導權，描繪的是凱撒在澤拉戰役中的勝利，最終的表達是凱撒對羅馬元老院和共和體制的政治宣言……
「我一會多列印幾份，你簽個名，我就寄出去了。然後群發電子郵件給各家出版社和評審委員會。」溫多白向黃野確認。
「好，謝謝溫老師。」黃野道了謝，不帶輝光的那種。